淺談?dòng)變航逃卸嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用

田桂梅

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的水平不斷提高，逐漸走入各行各業(yè)之中。多媒體技術(shù)融合進(jìn)幼兒教育之中是必然的趨勢，如何更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)如今人們著手的重點(diǎn)內(nèi)容。本文通過分析幼兒教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，分析多媒體技術(shù)在其中發(fā)揮的積極意義和有效應(yīng)用，闡述多媒體技術(shù)在幼兒教育中的問題，為多媒體技術(shù)更好地成為幼兒教育的一個(gè)手段提供理論支持。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；多媒體技術(shù)；有效應(yīng)用；不足之處

1引言

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了不斷地進(jìn)步。幼兒教育中的多媒體技術(shù)，正是基于新形勢下的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、圖像、音頻、視頻等多個(gè)層面的內(nèi)容，按照幼兒教師的設(shè)計(jì)方案稱呈現(xiàn)給幼兒，完成教學(xué)。呈現(xiàn)的形式豐富多樣，有Flash小動(dòng)畫、PPT課件、視頻音頻鏈接等多種，豐富了課堂教學(xué)的方式方法，通過刺激幼兒的多重感官，更好地集中幼兒的注意力、激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，最終順利完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

2多媒體技術(shù)在其中發(fā)揮的積極意義和有效應(yīng)用

2.1多媒體技術(shù)有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，“教師講授、學(xué)生聽課”是主要的模式，但是對于幼兒教育來說，卻很難達(dá)到效果。例如，對于年齡較小，只有36個(gè)月左右的小班學(xué)生來說，要求他們安靜的坐在教室里面一步不離開，都已經(jīng)是一件困難的事情了，更別說要求他們一直將注意力集中在老師身上了。多媒體技術(shù)在這個(gè)時(shí)候就可以發(fā)揮重要功用，例如，在進(jìn)行《春節(jié)》這個(gè)節(jié)日主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以放上一段過年的小短片，再加上一個(gè)“年”的由來的Flash小動(dòng)畫，幼兒能快速集中起注意力，并根據(jù)觀察到的內(nèi)容，說出過年時(shí)候會(huì)做一些什么事情和學(xué)會(huì)講述“年”的故事。多媒體技術(shù)有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高他們的注意力和觀察力。

2.2多媒體技術(shù)有利于提高幼兒認(rèn)知水平

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有點(diǎn)類似于電視動(dòng)畫節(jié)目，通過聲音、圖像雙重層面的刺激，更加容易被幼兒捕捉到。例如在進(jìn)行“母愛”主題教學(xué)的時(shí)候，可以播放一些小動(dòng)物母親為寶寶洗衣服蓋被子的小動(dòng)畫，通過將小動(dòng)物擬人，能夠快速讓幼兒理解到母親對于孩子的無私奉獻(xiàn)。幼兒階段的認(rèn)知水平?jīng)Q定了，他們必須通過具體形象的幫助，才能夠更好地去理解和消化事物。多媒體技術(shù)有助于將抽象的事物或道理，通過畫面的形式充分表現(xiàn)出來，有利于幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和記憶，自然有利于提高幼兒的認(rèn)知水平。

2.3多媒體技術(shù)有利于教學(xué)活動(dòng)的豐富性

通過將多媒體技術(shù)運(yùn)用至幼兒教育之中，可以構(gòu)建一個(gè)豐富教育教學(xué)環(huán)境。例如，在普通的幼兒教育環(huán)節(jié)中，給幼兒說故事一般會(huì)采用類似于木偶劇的形式，或是教師提前準(zhǔn)備所需要的布偶道具等，或是由教師提前準(zhǔn)備手繪的故事情節(jié)卡片等。而在多媒體技術(shù)之下就不需要這么麻煩。最簡單的方法有將繪本頁面直接掃描進(jìn)入電腦中，在講述故事的同時(shí)，通過多媒體投影技術(shù)播放出來。

3多媒體技術(shù)在幼兒教育中的問題

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)確實(shí)給幼兒教育帶來了許多便利和實(shí)惠，它改變了原先單一的表達(dá)形式，將抽象的事物和道理順利展示給幼兒。多媒體技術(shù)作為幼兒教育中一種重要的教學(xué)手段，有助于提高幼兒教育整體水平，但是也有一些問題越來越被暴露出來。

3.1分散幼兒注意力

多媒體技術(shù)大多制作精美，畫面豐富，能夠快速吸引孩子的注意，但是也存在著相應(yīng)的問題。一方面，多媒體技術(shù)制作出來的成品大多非?；ㄉ?，有一部分更是堆疊了大量效果，在幼兒進(jìn)行自主觀察的時(shí)候，容易被這些小細(xì)節(jié)所吸引，花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去觀察這些細(xì)枝末節(jié)的東西，從而本末倒置。另一方面，由于多媒體技術(shù)對于幼兒有著巨大的吸引力，需要幼兒去看的時(shí)候會(huì)吸引他們的注意，不需要幼兒去看的時(shí)候，也同樣會(huì)吸引他們的注意力。例如，在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒的注意全部被多媒體技術(shù)吸引走，鮮少有孩子能夠觀察到老師的嘴型和表情，本末倒置。

3.2教師基本功變?nèi)?/p>

對于幼兒教師而言，準(zhǔn)備教具需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。但在現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)之下，只需要簡單的下載一個(gè)現(xiàn)成的課件就可以完成整個(gè)教學(xué)過程了，教師的功力和水平進(jìn)步速度則會(huì)相應(yīng)變慢，甚至可能會(huì)倒退。再者來說，直接下載來的課件可能符合當(dāng)時(shí)制作課件的那位老師的實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)需求，但不一定能夠完全符合下載課件的幼兒教師的需求，在教學(xué)重難點(diǎn)上的選擇可能出現(xiàn)重大差異。

4結(jié)束語

多媒體技術(shù)對于幼兒教育還是有很多益處的，應(yīng)當(dāng)取其精華，選用其中符合實(shí)際需求的部分，充分發(fā)揮好多媒體技術(shù)對于幼兒教育的積極意義。同時(shí)，揚(yáng)長避短，處理好可能發(fā)生的一些不好苗頭。隨著時(shí)代和社會(huì)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)會(huì)得到更加長足的進(jìn)步，形式會(huì)更加的豐富。充分利用好多媒體技術(shù)，熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

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