構建高校社會主義核心價值觀常態化教育體系

摘 要：面對多元文化的較量，加強大學生社會主義核心價值觀教育顯得比任何時候都重要。高校應當發揮自身育人優勢，針對學生成長特點，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體、常態化的社會主義核心價值觀教育體系。

關鍵詞：構建；社會主義核心價值觀；教育體系

培育和踐行社會主義價值觀是高校貫徹黨的教育方針，完成立德樹人根本任務，培養社會主義合格建設者和可靠接班人的內在要求。如何教育引導大學生認知、認同、踐行社會主義核心價值觀，是高等教育面臨的重大課題。

一、加強高校大學生社會主義核心價值觀教育的必要性

（1）加強高校大學生社會主義核心價值觀教育，是響應黨和國家的號召，提升大學生“勇做走在時代前列的開拓者、奮進者和奉獻者”，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》。的積極性和踴躍性的需要，長遠來看對于激勵大學生在黨的領導下同全國人民一起共同推動實現“兩個一百年”目標和中華民族的偉大復興有著重要的意義。習近平總書記在高校實行社會主義核心價值觀教育方面指出：青少年要努力把將核心價值觀要求變成日常的行為準則。

（2）為了促進大學生全面發展，必須加強高校大學生社會主義核心價值觀教育。在當今社會價值觀多樣化，文化多元化的背景下，一些大學生的價值觀念受到了沖擊，對政治信仰有了迷茫，對理想信念出現了模糊，多元化的價值觀出現，呈現出了主體意識強、功利性強、傳統與現代交融的特點。在大學時期，是學生正確的人生價值觀形成的關鍵時期，因此在此時期必須重視并開展社會主義核心價值觀教育。這將有利于大學生文化素養的形成，把學習到的科學知識內化成自身的文化素養，利于全方面健康發展。

（3）為了中國和諧社會的建設發展，必須加強高校大學生社會主義核心價值觀教育。大學生是祖國和民族的希望，是社會發展的關鍵力量，加強價值觀教育有助于使大學生堅定馬克思主義信仰，在和諧校園環境的建設及為中國特色社會主義現代化建設事業貢獻自己的智慧與力量。如果在大學階段，學生的社會主義核心價值觀得不到培育，那么則會使個人的價值觀、行為出現偏差，給社會造成不良影響，對社會道德建設形成阻礙，并影響社會的正常發展，進而阻礙構建和諧社會。

二、發揮高校優勢，針對學生特點，構建社會主義核心價值觀常態化教育體系

1.發揮高校課堂教學育人的主渠道作用

積極推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進大學生頭腦。根據大學生成長成才的規律和社會對人才的需求，把對大學生德智體美全面發展的總體要求和社會主義核心價值觀的基本內容有機地寫入德育等相關學科教材，滲透到其他學科專業教材中，使各學科專業的教材能全面體現、系統融入社會主義核心價值觀的內容與要求，并通過課堂教學讓學生認知、認同社會主義核心價值觀。突出發揮思想政治理論課作為大學生德育的主陣地作用，將社會主義核心價值觀教育融入思想政治理論課教學之中，實行專題化的教學內容，把教學內容根據針對性進行規劃教學。在進行思政教育中，對學生根據專業、層次等進行劃分，掌握了解學生的思想動態，匯總思想動態的特點進行針對性的教學。在思政課教學中，要充分分析馬克思主義的中國化最新成果，結合中國夢的內容和社會主義核心價值觀的基本要求，引導大學生科學的世界觀、人生觀和價值觀的樹立。其次，思政課教學內容要與中華優秀傳統文化教育相結合，把愛國主義精神、“天下興亡、匹夫有責”的家國情懷教育、“仁愛共濟、立己達人”的社會關愛教育和“正心篤志、崇德弘毅”的人格修養教育為重點，使學生了解天人合一的和諧意識、培養自強不息、不為物役精神及仁人君子的道德修養。最后，在思政課教學內容中要注重職業精神的培養。教學時結合行業企業優秀文化，使學生了解現代企業的用人標準，在思政課的教學中學習行業職業道德規范，使學生在學校就了解掌握現代行業的職業化工作技能要求、工作形象、工作態度及工作道德，實現專業課與思政課的貫通，起到精神培養與職業技能學習同時開展，把敬業守信、精益求精、勤勉盡責等職業精神始終貫穿在教育教學中。

2.發揮校園文化環境的育人功能

校園環境是學生長期學習和生活的場所。校園環境的好壞直接影響學生的學習、生活和思想的形成，優良的校園環境能形成一種是非分明的良好的道德風尚。在這種文化的感染和熏陶下，大學生的思想會潛移默化地培養其正確的價值觀。大力營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚校園文化氛圍。在主題上，圍繞實現“執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領”為目標進行設計，把社會主義核心價值觀教育與校園文化活動的趣味性、娛樂性和開放性、豐富性有機結合起來，實現春風化雨、滋蘭樹蕙的教育效果。在形式上，多措并舉，喜聞樂見，深入開展核心價值觀和校園文化融合耦合的各種主題教育和專題教育活動，如以重大節慶日等為契機開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動，開展高雅藝術進校園、文明行動在身邊等活動。發揮校報校刊、廣播電視、校史館、圖書館等在營造優良校園文化環境中的作用，把校園網建設成為社會主義核心價值觀的重要網上傳播陣地。在實施上，精心設計活動方案，加強活動正面引導，及時推廣先進經驗，積極營造良好氛圍，指導到位，保證實效。發揮優良的寢室環境對大學生的正確價值觀取向的潛移默化的作用。

3.發揮社會實踐育人的基礎作用

高校在我國是育人的高地，是立德樹人的重要領地，而立德樹人的立足點是社會主義核心價值觀。大學生社會主義核心價值觀的培育，貴在知行統一，行是關鍵和歸宿。實踐是形成核心價值觀的基礎，發揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養成作用。把實踐環節納入教育教學計劃，以實踐活動為載體，推進社會主義核心價值觀具體化，根據課程的教學目標把社會主義核心價值觀的思想內涵和基本要求融入到具體的實踐教學事例和現實生活中，轉變為大學生易于接受的具體的、形象可感的、生活化的信條和規范，并內化為大學生日常生活和學習中的習慣和信念。

參考文獻：

[1]關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見.中共中央辦公廳印發.2013年12月23日

[2]青年要自覺踐行社會主義核心價值觀.習近平總書記在北京大學師生座談會上的重要講話.2014年5月4日

作者簡介：

禹淑蓮（1965—），女，漢族，河南鄭州人，鄭州師范學院思政部教授，碩士研究生，主要從事思想政治教育理論研究。endprint