高職化學制藥專業課程項目化教學改革探討

鄢東

摘 要：隨著我國教育體質改革的深化，高職教育中，對學生職業能力的重視程度也在不斷加大，尤其是對高職課程項目化教學改革，已成為教改的必然趨勢。那么針對高職化學制藥專業來說，其課程項目化教學改革，要以探究人才培養模式為改革方面與基本要求，以教育教學為基礎，并進一步整合課程內容，以此促進教學體系的創建與發展。對當前高職化學制藥專業的課程項目化教學進行現狀分析，并就相關問題提出合理化建議與對策，以期為我國的教育改革與發展提供可參考的借鑒。

關鍵詞：高職化學制藥專業；教學改革；課程項目化

我國的高職教育改革，主要針對教育教學中對學生職業能力的培養，并在進一步探索“工學結合”的人才培養模式。高職化學制藥專業的課程項目化教學改革，依據國家對高職教育改革下發的相關文件要求，整合了課程內容，切實在課程設計與教學模式中進行實踐性探索，一方面增強了學生的實踐操作能力，另一方面也大大促進了教學體系的完善與發展。

一、高職化學制藥專業課程項目化教學改革的現狀

我國的高職化學制藥專業課程項目化教學改革正處于建設與發展的起步階段，以專業的職業需求為出發點，側重于對學生實際操作技能的培養，可以在教師的幫助與指導下，完成對專業項目進行科學規范性的操作，從而實現教師對其工作成果的科學評判與全面分析。在高職化學制藥專業項目課程的實踐工作中，通過前期一系列準備工作的實際開展，使學生能充分發揮自身特長，進行科學與創新的實踐體驗，結合校企合作進行工學聯合的教學模式探索，立足于職業技能的培養，為高職化學制藥專業課程項目化建設造就高素質、技能型的專業。

二、高職化學制藥專業課程項目化教學改革中存在的問題

1.提升高職教師綜合素質

在傳統的應試教育與教學方式的影響下，高職教師的教學方式也受到了根深蒂固教學理念的影響，局限于教學理論的研究，而忽視了對基礎知識的實踐性教學。對于高職化學制藥專業的教師而言，除了掌握教學內容的基礎知識以外，還要對課程涉及到的各項實驗操作與實驗結果進行詳細的論證與講解，但實際情況是，高職老師在化學制藥專業的課程教學中往往缺少深厚的知識體系，也沒有參與過相關的專業的實踐體驗，對課程內容缺乏實踐分析能力，不能有效地解答學生的問題，使學生對實驗的興趣不高，更談不上對創新能力的培養。

2.完善學習資源與實驗教學設備

專業的學習資源是實施教學改革的重要基礎。在高職化學制藥專業課程的項目化教學改革中，尤其要加強對專業學習資源與實驗教學設備的建設，基于專業知識體系本身特點來說，既要遵循化學制藥的知識體系進行有效的科學實驗，也要不拘泥于課程的項目化教學改革形式。但由于對高職教育資金分配所限，學生在學習與實踐過程中，缺少必要的硬件配套設施與相關知識資源，使專業知識得不到進一步的實踐與完善，學生更無法進行有針對性地專業實驗。

三、高職化學制藥專業課程項目化教學的改革措施

1.大力提升教師隊伍建設

隨著教育體制改革的深化，對專業課程實施有效的項目化教學改革，使高職教育能夠贏得可持續發展的空間，其中重要的一項基礎工作就是提升高職教師隊伍的綜合素質。由于化學制藥的專業知識較為繁雜，因此首先要求老師具有一定的實踐操作能力，其次老師應明確掌握當前化學制藥專業崗位所需的人才實踐能力。通過對高職教師實施專業知識的系統培訓，更新其教育觀念，拓寬專業知識領域，豐富課程的項目化教學內容，大力引進專業性指導人才，為幫助學生走上專業化的就業之路奠定基礎。

2.積極完善專業學習資源

當今社會，學習資源已不在限定于課本與參考書內容中，現已逐步擴展到相關領域的書籍與理論材料之中，而高職化學制藥專業的學習資源，首先需要在學校圖書館中豐富專業內容的書籍，并進行實時更新；其次還要在學校的課程項目化教學改革建設中，提供專業的、快捷的網絡信息資源，以保障學生查閱相關專業資料與信息的需求，由此創建嚴謹的、科學的教學氛圍。

3.努力改善實驗教學設備

高職化學制藥專業的課程項目化教學離不開實驗教學設備的提供，這是實施有效的教學改革的物質基礎。為了實現課程項目化教學改革目標，必須對學校陳舊落后的實驗教學設備進行切實有效的更新與完善，確保每個學生才能在課程項目化教學中進行獨立的操作與實踐，而且，還應注意實驗教學與實踐工作的有機結合，避免因設備的陳舊與落后而導致脫離就業崗位的要求。因此，學校應大力籌措資金，加強對實驗教學設備的建設力度，只有及時配備與引進充足的、科學的實驗教學設備，才能保證項目化教學改革的有效實施與開展。

四、結束語

堅持項目引領與任務驅動的教學辦法，為高職化學制藥專業課程項目化教學改革提供有利支持與保障，針對化學制藥專業，通過實踐操作與理論知識的有效結合，科學運用，消除學習與工作的矛盾關系，并能有效提升學生素質，積極培養精英型、技能型、創新型人才，為其奠定堅實的就業基礎。同時，要注意在項目化教改中因材施教，因人而宜，積極改善教學實驗設備，優化教學資源，加強教師隊伍建設，由此實現教改工程的順利開展與持續性發展。

參考文獻：

[1]黃曉英.高職院校化學類課程項目化教學考核評價的探討[J].考試周刊，2011，（61）.

[2]楊潔等.“項目化教學”在高職高專教學改革中的研究與實踐[J].西安電力高等專科學校學報，2010，（1）.

[3]王玉.工學結合背景下化學制藥專業課程改革研究[J].科技信息，2011，（36）.

[4]王乾.《化學實驗技術》課程的項目化教學探索[J].廣州化工，2009，（8）.