對加強高校思想政治理論課實效性的思考

郝鑣+寧琳琳+劉文濤

（內蒙古工業大學，內蒙古 呼和浩特 010051）

摘要：基于目前高校思想政治理論課程實效性弱化的現狀，提高課程實效性的問題迫在眉睫。需要在課程改革的過程中準確把握思想政治理論課程的定位，著力進行思想政治理論課程教材建設，在教學方法及考核方式方面進行改革，加強師資隊伍建設，從而提高思想政治理論課程的實效性。

關鍵詞：高校思想政治理論課；實效性；思考

中圖分類號：D442.62 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0042-03

目前多元化的社會思潮，紛繁復雜的社會現象，也對大學生的思想政治教育提出了更高的要求。就教育內部形勢而言，高校思想政治理論課實效性不強已成為學術界和教育界難以回避的現實問題。本文結合內蒙古工業大學近幾年的實踐探索，旨在就提高思想政治理論課的實效性進行實證分析研究。

一、思想政治理論課實效性的內涵及問題的提出

實效性是指人們在實踐活動中依據一定的目標為完成某種工作任務而采取的各種行動、舉措所達到的實際效果，是實踐活動對于目的的實現以及實現程度。它充分反映活動過程與最后結果之間的關系。高校思想政治理論課就是教育者采用課堂或者是課外教學的形式對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的過程。在這個教育的過程中，逐步培養大學生良好的思想政治素養，使大學生能夠正視自己，正視社會，處理好學習、工作以及生活中所遇到的各種問題。同時在思想上能夠堅定馬克思主義信仰，樹立為建設中國特色社會主義而奮斗的堅定政治方向。高校思想政治理論課實效性是指對大學生進行系統的馬克思主義理論和思想政治教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。提高大學生運用馬克思主義立場、觀點、方法，分析和解決問題能力的實際效果?！蛾P于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調指出，意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作。當前，新形勢下國內外各種思想文化交流交融交鋒日益頻繁，高校作為大學生思想政治素質培養的重要陣地，承擔著重要的責任。如何將思想政治理論課建設為思政教育的主渠道，增強課程的針對性、實效性，增強對重大理論和現實問題的闡釋力，在多元中確立主導，已成為一項事關高校意識形態陣地建設的戰略工程、固本工程、鑄魂工程，具有十分重要而深遠的理論意義和迫切的現實意義。

二、提高思想政治理論課實效性的途徑

1.在課程精準定位的基礎上找到提升實效性的切入點。所謂準確把握思想政治理論課的課程定位，是指從教育學的視角結合新形勢下高等教育改革發展的新要求，進一步明確在當前高校育人體系和課程結構中功能、地位、作用，為在教育實踐層面發揮上述課程應有的育人功能提供認識前提。必須始終擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈。但需進一步明確的是，不能把思想政治理論課程是大學生思想政治教育的主渠道和唯一渠道混同。實際上，思想政治理論課對于大學生的成長發展所起到的作用并不弱于專業課程，這是大學生綜合素質的重要抵觸，也是大學必修課程，而不是可有可無的課程。把思想政治理論課的作用神化，把其教學目的定位得太高，與現實脫節，當它的實際效果達不到預期效果時，又開始懷疑其的作用。因此，應該重新審視思想政治理論課的教學目的，準確把握思想政治理論課的定位。

2.加強思想政治理論課程教材的建設。高質量的教材是提高思想政治理論課教學水平的重要前提?，F行教材是根據中共中央16號文件和中央宣傳部、教育部2005年發布的中共中央宣傳部教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見（教社政（2005）5號）》中有關規定實行的。一般而言，大學思想政治理論課程設置必修課程四門，分別為馬克思主義基本原理，毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論，中國近現代史綱要和思想道德修養與法律基礎。選修課程兩門，分別為形勢與政策課、當代世界經濟與政治。根據教育部新發布的《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》，對相關教材的建設工作也需要進一步推進與加強。同時在教學參考、學生輔讀以及理論普及讀物等方面也應加強建設，充分考慮學生的學歷層次、書籍的載體模式等因素努力構建集思想性、針對性、科學性、實踐性、可讀性為一體的教材體系。同時要對教材使用實行即時監測制度，積極進行跟蹤分析，及時征求師生使用意見，把一線教師及學生的評價需求作為教材修訂完善的重要標準。

3.創新教學方法，建設理念先進、方式多樣、組織高效的教學體系。目前限于軟硬件、師資隊伍不足等方面的條件制約，大部分高校采取大班、多班授課，一個教師帶多門課、帶多個班，教師的工作量大，學生的學習效果差。且思想政治理論課偏重理論教學，輕視實踐教育；偏重灌輸方式，輕視自我教育；偏重教學內容，輕視教學形式的創新。為此，建議強化教學管理，嚴格保證學分學時，認真執行教學大綱和相關教學計劃，在教學任務制定的過程中保證中班教學規模，原則上班容量不可超過100人。同時，積極使用各種現代技術手段，探索討論式、小組式等受學生歡迎的教學模式，科學安排教學時間，努力構建互評互學的教學制度，開展教學觀摩學習活動。在課程設計過程中要充分融入知行合一的意識，積極改革課程考核辦法，著力構建科學全面客觀的學生學習效果評價體系。同時，要進一步健全完善學生評教制度和方式，改進評教流程，積極將評教結果融合入下一步的課程開展中。近年來，我校逐漸探索適合學校實際的教學體系，積極改革教學方法，強化課程建設的老帶新機制，將集體備課和優秀教師引領相結合，注重團隊攻關與教學積極性的發揮，注重課堂與實踐的結合、理論與實際的融合、實體課堂與網絡課堂的契合，努力建設理念先進、方法多樣、管理高效的思想政治理論課教學體系。

4.建設思想政治理論教育第二課堂，形成與課堂教學相互促進的教學體系。相關活動作為思想政治理論教育的第二課堂與課程教學相輔相成，發揮著重要作用，與課堂教學一起形成完整的教育體系。高校在思想政治理論教育中注重學生骨干培養與相關社團建設，包括整個校園環境、文化與氛圍的構建上都應該進行積極的努力，不斷整合資源，強化實踐，建設與課堂教學相互促進的思想政治理論課第二課堂教學體系，并以此增強思想政治理論教育的實踐性。在具體工作中，要注意引導學生結合思想政治理論課程學習開展豐富多彩的校園活動，積極學習、積極研討、積極總結、積極實踐，鼓勵學生形成關注熱點難點問題，圍繞一些模糊認識在討論中增進價值認同，增強理論自信。從而促進課堂教學與大學生社會實踐活動的有效結合，并通過這種途徑提高思想政治理論課教師和輔導員教師兩方面力量的工作積極性，逐步形成融合思想政治理論課教學機構、黨委宣傳部、學工及團委等相關部門合力的實踐教學工作體制。

5.創新教學考核方式，探索建立全面、全過程和多角度考核評價體系。思想政治理論課考核作為學生學習效果的檢驗是課程設計過程中非常重要的一環。然而，長期以來，課程的考核方式相對單一，很難完全反映出教師的教學效果以及學生的學習效果。思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，其教育效果實效性目標實現情況的考核一直以來是困擾提升實效性的重要原因。長期以來對大學生思想政治理論課教育效果以考試成績來衡量，較少參照大學生日常生活的實際表現，主要存在以下幾點問題：（1）考核結果并不能說明學生的日常行為表現，也難以考核出課程的教育效果。在現行的比較多見的兩種考核方式中，理論考試一般為開卷方式，而平時成績老師一般以學生的課程出勤為基礎，其考核效果可見一斑。（2）教學內容與現實存在一定的差異，難以學以致用，以現行的內容為準考核判斷思想政治理論課學習效果也就容易出現問題。此外，改變目前重視開卷考試，輕視閉卷考試；重視期末考試，輕視平時考核；重視課堂考核，輕視課下考查的方式，探索適合考核思想政治理論課教學效果的方式、方法，結合不同院校實際，探索更具實效性的評價考核體系勢在必行。

總體上，應按照以下兩點進行探索：（1）充分發揮學生主體性原則?？己酥?，強調尊重學生的自主性、充分調動學生主觀能動性，最大限度地促進學生自主思考、積極討論、共同研究、努力創造，進一步提升學生的自我教育能力，強化學生自主學習的意識。（2）綜合考核評價原則。注重學生潛能發揮和全面發展，“既重視總結性評價，也重視過程性評價；既重視核心知識的評價，也重視伴隨知識的評價；既注重考核基本的理論知識，更注重考察學生的創新意識、協作精神和實踐能力”。探索將課堂教學考核與學生日常行為表現相結合，進行全面、全過程和多角度考核評價的評價體系。

三、建設專兼結合、結構合理的思想政治理論課教師隊伍

加強思想政治理論課程的實效性、實踐性，積極建設專兼結合、結構合理的思政理論課教師隊伍。就目前而言，思想政治理論課教師專職化與專業化的問題尚未得到很好的解決，學校思想政治實踐教育一線工作人員作用沒有得到充分發揮，學生工作隊伍中優秀的實踐性人員沒有得到有效利用。思想政治理論課教師隊伍理論功底深厚，但與當前大學生的實際互動不足，缺乏對大學生實際思想狀況和思想政治教育指導需求的了解，實踐基礎的缺乏，直接導致課程針對性時效性不足。為此，思想政治理論課教師隊伍有待進一步優化，將專職教師的理論高度、研究深度與學校思政教育一線工作人員的實際經驗相結合，構建專兼職相結合的教師隊伍。在這種師資隊伍構建模式下，通過集體備課、研討等模式重構課程體系，不但可以使課程體系、內容更貼合學生思想政治教育的實際需要，更可使師資隊伍素質得到整體提升，既強化專職教師的實踐基礎，也提高兼職教師的理論水平，全面促進師資隊伍的發展，使大學生思想政治教育更具針對性、實效性。大學生是國家寶貴的人才資源，是國家發展民族興盛的主力軍，努力提升大學生思想政治素養對于我國發展建設的重要作用不言而喻。思想政治理論課程作為提升大學生人文素養的重要途徑和主要渠道，也是其他思想政治教育活動的基礎，是高校培養德才兼備大學畢業生的根基。在社會發展過程中，思想政治理論課程的重要性不可取代，其教學效果影響深遠，不可忽視，加強思想政治理論課程建設改革，提高大學生思想政治教育水平，是國家和社會發展的必然要求，也是每一個高校思想政治教育工作者的重要任務。

參考文獻：

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[3]中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2015年1月印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》.

[4]教社科[2015]2號中央宣傳部教育部，《關于印發<普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃>的通知》[EB/OL].教育部官方網站.

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[5]教育部關于印發《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》的通知（教社科[2011]1號），摘自教育部官方網站.

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