有效德育，有效教學，是教育不可分割的兩部分

馬云艷

【摘 要】長期以來，家長和學生都只重視學習成績，而忽視了德育，而德與才的孰重孰輕，社會一度流傳著這樣幾句話：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。這更是闡述的非常清晰，本文從德育的重要性出發，詳細解譯了幾種基本的德育教育方法和德育承載方法，表達了有效德育，有效教學，是教育不可分割的兩部分的中心觀點，相信會對教育教學有很大的幫助。

【關鍵詞】學校；德育；需要；教育；活動承載

一、德育的重要意義

（一）重建中華文化的需要

中華民族有五千年的文明史，也有逾百年的屈辱史，所以文化政治，文明累積比任何國家都深，不論是百家爭鳴的思想，還是罷黜百家獨尊儒術的理念，是德行之淵源，現在中國是世界第二大經濟體，亞洲的大哥，要守住這些成就，保持繼續發展的狀態靠什么，不再是樓市泡沫下的JDP，不再是崇洋媚外的浮躁，要挖掘中華文化之沃土，扎根于人之本真，這就是2012年末十八大提出的立德樹人理念。

（二）國家的需要

為什么在這以經濟建設為中心時代要提德這個字呢，你想改革開放三十年以來，金錢至上的原則已深入骨髓，造就出的富二代官二代，獨生子女的文化，是中國特色的，不提倡德育為先的話，可以出現塌方式困境。要建設文明自主和諧的法制社會，但是道德的底線就是法律的邊緣。個體的修養，直接影響一個國家的崛起，要培養對內有凝聚力，對外有影響力的人才，對于教育真正可怕的事是讓青年人對自己，對國家失去信心。不能培養出吃中國人飯，說中國人的壞話，花中國人錢，說中國人差的假洋鬼子。要培養有正能量的人。

（三）學校的需要

學校是育人最小單位，也是最關鍵的環節，哪個人能不出自學校教育呢，學校是為社會輸出人才的基地，不從源頭抓起，當劣性形成時，再改就以難了。現在的教育制度造就了什么樣的學生，以至于出現校園冷暴力這個詞。當這些學生長大，走向社會，不能不讓人擔憂，他們怎么教育他們的子女，怎么擔當社會責任呀。所以學校不光要傳授知識，要內外兼修，要放慢腳步等一等靈魂。要培養出有家國情懷的人才，而不是極端的利已主義，不能只是憤青，仇視社會。

（四）家庭的需要

很多的家長忽略了德育的培養，錯過了最佳施教年齡段，使未成年人道德水平下降、犯罪率激增，由此可見，青少年德育教育的好壞，不僅關系到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質的高低，乃至國家整體文明的優劣。

二、學校應開展的幾種基本的德育教育

（一）孝心教育

中國有句古語：“百善孝為先”。意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。試想，一個連自己父母都不愛的人，能指望他愛祖國，愛人民嗎？缺少愛心的人難免自私，如果一個極端自私的人，長大成人以后，還能成為建設祖國的棟梁嗎？由此看來，首先要反思我們的教育和社會環境，也許是我們的學生過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，沒想到父母的辛勤勞動，這是道德教育的欠缺之處，我們老師有責任，應該把孝心教育開發為校本課程。

（二）感恩教育

如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義，必是遭人唾罵的無恥之輩，

要感謝社會，是他讓我們享受五彩紛呈的生活。要感謝父母，給了我們不圖回報的愛。要感謝朋友，是朋友在我們困難時伸出友愛的手。

要感謝老師。老師教導知識，傳授經驗，教我們做人的尊嚴，以身作則，影響我們，在學習上，生活上，給我們一次又一次的啟示。

要感謝書本。那些書讓我們明確世界的博大、自然的神圣，讓我們讀懂了生命的本質，生活的真諦……

還要把“感恩之心”化為“感恩之行”，只有懂得感恩，才會施恩于人。

（三）社會公德教育

1.社會公德的主要內容

文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法等等

案例附錄：十幾萬口香糖留在天安門廣場

2002年國慶節十天長假過后，天安門廣場留下了十幾萬口香糖的痕跡，平均每塊方磚粘有十幾塊口香糖，對此，環衛部們先后設計了三套清洗方案，皆因怕損壞方磚而放棄，最后仍然采用人工鏟除的方法，上百環衛工人用了整整一個星期才將口香糖痕跡清除。吃口香糖本來是為了口腔文明，可是，天安門廣場卻因此沒有了“文明”。

（四）家國情懷教育

家國情懷，其實就是古人提倡的“修身齊家治國平天下”的情懷。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意，先致其知；……心正而后修，身修而后齊家，家齊而后國治，國治而后天下平”。反映出古代知識分子將個人的修養、家庭的幸福與家國的命運緊緊相連。

社會主義核心價值觀倡導的是新時代的家國情懷和君子人格。富強、民主、文明、和諧是社會主義核心價值觀在國家層面追求的價值目標；自由、平等、公正、法治是社會主義核心價值觀在社會層面追求的價值取向；愛國、敬業、誠信、友善是社會主義核心價值觀在個人層面追求的價值準則。三個層面體現了國家意志和個人目標不是對立、沖突的，而是相互連接、相互依存、互為前提的。

三、德育要靠活動來承載

（一）開展德育活動則是把經驗以活動的形式展現給學生。一種經驗既可以以文字的形式呈現給個體，也可以以活動的形式重組，顯然活動性的經驗更能適合小學生的特點。

（二）德育教育每月活動主題：

1.三月份的學雷鋒活動月；

2.四月份的法制教育活動月；

3.五月份的青春風采展示活動月；

4.六月份的感恩教育活動月；

5.七八月份，暑期社會實踐活動，家庭教育系列活動；

6.九月份的尊師重教活動月、文明禮儀活動月；

7.十月份弘揚民族文化、我愛讀書活動月；

8.十一月份行為習慣養成活動月、古詩詞背誦活動月；

9.十二月份陽光體育活動月；

10.元月、二月弘揚優秀傳統文化。

（三）抓住重大節慶日的有利契機，搞好別具特色的教育實踐活動周：

例如3月份，學雷鋒特色教育活動，切實開展好“五個一”活動：做一件好事，為老師長輩倒一杯水，為父母做一件家務事，為美化校園出一份力，為殘疾人、災區兒童獻一份愛心

（四）班級可以開展的德育實踐活動

班會、故事、朗誦、演講、表演、手抄報等

從現在做起，從我們的思想抓起，我們不僅要做經濟強國，更要做文化強國。