猜測，讓閱讀更有“磁力”《月光下的肚肚狼》——課外閱讀推薦教學設計

饒雨鳳

一、教學目標

（一）結識《月光下的肚肚狼》書籍，激發學生讀這本書的興趣。

（二）掌握課外閱讀最基本的方法——猜測法。

（三）通過學習使學生在文字中感受愛、學會愛，從小培養學生與書為友的習慣，讓閱讀成為一種生活方式。

二、教學重、難點

通過這節課的學習，培養閱讀課外書籍的興趣，掌握課外閱讀的中猜測閱讀的基本辦法。

三、教學過程

（一）談“狼”激趣

同學們，今天老師給大家帶來一位動物朋友，看！他是什么。（出示狼的圖片）。你看過哪些與狼有關的故事或者書籍？狼給你留下了什么印象？為什么？（學生分享自己讀書的體驗和感受，激發學生學習交流閱讀的興趣。）

（二）著眼封面，學會選書

1.今天老師給大家介紹一本書，這本書的主角也是一匹狼，這是這本書的封面，從封面中你得到了哪些信息？（學生觀察，并談談自己的想法。）

2.（學生大概談出書名、作者、出版社等信息）掌握這些信息，對于我們了解書中的內容以及走入作者的寫作心靈都有很大的幫助。這本書里故事和語言風格都非常特別，很多全國有名的文學作家都給這本書很高的評價。比如這兩位作家是這樣評價的——

（請一位同學朗讀兩個評價語，其他同學認真聽。）

《月光下的肚肚狼》幽默、有趣，講述了一個關于愛的故事，就像那縷照在山頂的銀色月光，清澈、透亮，在陣陣笑聲里，有著溫暖人心的力量。

——兒童文學作家 周靜

作家充分調動自己高超的詭奇繽紛的幻想智慧，使作品故事一波三折、情節跌宕起伏，那種感人至深的悲憫情懷，以及“善”和“愛”的情感思想意蘊，在精彩的藝術演繹中得到極為動人的呈現。

——兒童文學作家、評論家 樊發稼

3.現在跟著我一起，走進《月光下的肚肚狼》，去感受故事里一波三折，跌宕起伏的故事情節，去體驗那溫暖人心的力量。

（三）走進文本，感受精彩

1.介紹這本書的主要內容

（指名一個同學讀一讀這本書的主要內容）

出示：主要內容：一只肚肚狼的離奇經歷。主人公肚肚狼是一只能在月圓之夜變成王子的“乞丐狼”。剛開始，肚肚狼變王子只能持續幾分鐘，然后就變回了當乞丐的樣子。而只有當肚肚狼變王子的時間持續24小時后，才可以變成一位真正的王子。

2.愛上書本的主角

（1）想不想認識這個故事的主人翁？看，（出示圖片），這就是這本書的主角——肚肚狼，他還有份固定的職業呢！這里有一段他的個人簡歷，誰來讀一讀？其他同學安靜聽，邊聽邊猜肚肚狼的工作是什么？

（指名一位同學用生動的語氣朗讀，其他同學安靜傾聽并猜）

出示：

“我一生中說的最多的話當然是——”肚肚狼吸一口氣，然后說，“行行好吧，可憐可憐肚肚狼。”

“我一生中看的最多的東西，當然是我面前走來走去的腳”

肚肚狼總是低著頭，看著一雙雙匆匆忙忙走過的腳，盼望著其中有的腳能停下來；如果真的有腳在他面前停下，他又開始期待這樣一個聲音：“噔。”

他每天早上都會準時來到這個地方，靠在墻角坐下，把帽子朝天放在面前，然后開始上班。

（2）猜出來肚肚狼是做什么的了嗎？（學生撕開并回答：行乞）

（3）此時的他給你什么樣的感受？（學生暢談自己的感受）教師相機板書：可憐

過渡：不過，肚肚狼可不是一只普通的以乞討為生的可憐的狼。它身上又會發生有趣的故事呢？

3.品味跌宕起伏的故事情節

出示：

“肚肚狼身上有著一種奇特、非常神秘的現象，他和天上的月亮有聯系”

（1）猜一猜這只肚肚狼與天上的月亮有什么聯系？

（學生盡情發揮天馬行空的想象，談談自己的猜測，激發他們閱讀的興趣。）

（2）小結：大家的想象力太豐富了，如果讓你改寫這個故事也一定非常精彩。而冰波作家的想象卻是這樣的——

精彩片段一：神秘的變身

（出示王子圖片）蔚藍、靜謐的天空中，一輪皎潔的圓月高高懸掛，清亮的月光悠然撒下。我們的肚肚狼坐得直直的，抬起頭，呆呆望著天上的月亮，靜靜等待著屬于他的時刻到來。他在等待著什么呢？

出示句子“

半夜零點終于到了！

就在這一刻，天上的月亮變得最圓最亮。

奇跡出現了。

坐在布上看月亮的肚肚狼，忽然不見了。

而不遠處，出現了另一頭狼。

他穿著非常漂亮的禮服，像一位英俊瀟灑的王子，正風度翩翩地走古來，他的出現實在太快了，快得根本看不出他是從哪里出來的，就像是從月亮里飛出來的一樣。

他實在是太像一位高貴的王子了，我們暫時先叫他王子吧。

（3）誰能猜出肚肚狼在等待著什么？（學生盡情發揮想象，談談自己的猜測。）

（4）由一只乞丐狼搖身一變成為了英俊瀟灑、風度翩翩的王子，假如你是肚肚狼，你的心情是怎樣的？（學生把自己當做狼王子，說說自己的心情。）

（5）可是，這樣美好的、激動人心的時刻，卻只能持續短短的幾分鐘，然后肚肚狼你又要變回了當乞丐的樣子了。（學生的心情立刻由快樂轉入擔憂，入情入境）

精彩片段二：騙人的伎倆

（1）過渡，是啊，真是一只貪吃的肚肚狼，怪不得連玉碎先生都說他：“你就不會想點高雅的？比如梅蘭竹菊啦、風花雪月啦，真是老土！”

看來，光靠冥想，變身的時間是不會變長的，只有讓神秘的撲滿中積攢的黑寶石越來越多，肚肚狼變身的時間才會越來越長。于是他們又決定：抓緊賺錢買黑寶石！

出示：他開始忙起來。先在腦袋上纏很多紗布，再在紗布上灑上紅藥水，特別在一個地方要灑得多一些，這樣，看起來很像他的腦袋上被打破了一個大洞。然后，找幾根煮熟的面條粘在胸脯上，當然，面條也要用紅藥水涂紅，這樣看起來很像是幾條傷疤。最后，當然不能忘記在腿上多纏點兒紗布，因為要裝成瘸腿的樣子是最容易的。

…………

再加上說的時候斷斷續續的，這樣聽起來就會很像快要斷氣了。

…………

他在路邊撿了一根樹枝做拐杖，走起路來一瘸一拐的，就更像了。

（2）猜一猜，肚肚狼在做什么呢？你對肚肚狼又有什么新的認識？（學生談感受）老師相機板書：調皮

精彩片段三：善良的觸動

過渡：不過，這些努力似乎沒有多大的幫助，肚肚狼變成王子的時間并沒有增加。可是，肚肚狼有了別的收獲。讓我們一起來看《小紅鞋的早餐》。（上課之前下發一張A4紙的故事片段）

（1）肚肚狼收獲了什么？

（2）看，這就是小紅鞋給肚肚狼的兩元錢，掂一掂，怎么樣？這時你想說些什么？（把硬幣地給學生，遞到誰誰就回答。）

預設：

①小紅鞋對我太好了，我一定要報答她。

你從哪里看出來的？（“好，我收下，”肚肚狼把錢放進口袋里，“我肚肚狼會記住的。”）

②小紅鞋，你真是個善良、可愛、有同情心，樂于幫助別人的孩子。

③我太壞了，真不該假裝受傷出來騙人。

（3）肚肚狼，我覺得你變了，從你想把錢退給小紅鞋，從你罵自己渾，我覺得你不是我開始認識的肚肚狼了，同學們認為呢？（學生談）老師相機板書：善良

（四）走出文本，拓展閱讀

老師給大家介紹一下這本書的作者叫冰波，本名趙冰波，杭州人，中國作家協會會員，杭州作家協會副主席。主要作品有：童話集《窗下的樹皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童話》、《蛤蟆小姐減肥》、《藍鯨的眼睛》，中篇童話《長頸鹿拉拉》、《怪蛋之迷》、《紅蜻蜓，紅蜻蜓》，長篇童話《狼蝙蝠》、《阿笨貓全傳》等。有機會，同學們可一定要飽讀一番哦！

（五）板書

月光下的肚肚狼

（六）教學反思

此次閱讀教學我主要教學目標放在激趣上，通過運用猜測閱讀的方法，一環扣一環，層層遞進開展閱讀教學。

首先，我給學生展示一幅狼的圖畫，讓學生猜測是什么動物，并介紹狼給自己留下的印象，通過這樣一個環節激發學生學習的興趣。接著，我給學生推介本節課重點推薦的書目，并指導學生學會整體掌握每本書的大致信息，教給學生選擇書目的方法。接下來，我就帶領學生去認識本書的主人翁，并通過以肚肚狼自我介紹的角度，激發學生去認識這個有趣的肚肚狼，讓學生初步感受肚肚的印象。緊接著，我主要選擇了書中幾個有趣的環節指導學生閱讀，通過猜一猜，想一想，交流等不同的形式，讓學生感受書中有趣的語言特色，學生的興趣被強烈激發起來。最后，我隆重介紹本書的作者冰波，并向學生推薦冰波的其他作品，拓寬學生的閱讀面。

本節課的教學思路清晰，條理清楚，大量運用閱讀教學中的猜測閱讀方法，激發了學生閱讀的興趣，很好完成了教學任務。不足之處在于最后推薦冰波其他作品時，由于自身不是每一本都進行了深入地閱讀，介紹不是清楚，也就沒有辦法達到良好的推介作用，也讓我反思自身也還需繼續學習、閱讀，畢竟學無止境。