贊揚與責罵的差別在哪兒?
對于小明來說,是100分與98分之間的毫厘。
對于小亮來說,是及格與不及格之間的跨越。
點滴差別招致懸殊待遇,看似毫無道理;仔細思索,卻能悟出其中的合理之處。
有人言,人生來即不平等,自呱呱墜地時起,每一個生命便是一個獨自的個體,有著屬于自身的優劣與價值。人生而如此,又怎能以一條統一的刻線、簡單的規矩丈量一個個鮮活而獨立的生命呢?
兩千年前,圣人孔子便提出“因材施教”的主張,弟子三千人,有富可敵國的巨賈,有位極人臣的政客,形形色色不一而足。而孔子,則成為后世稱贊景仰的偉大教育家。究其根本,在于其能準確地把握每一位學生的優劣長短,揚其長補其短,因材施教。正是因為這樣的“差別待遇”,才使得每個人都得盡展其能,各得其所。
社會對于每一個人,應有不同的要求,正如一臺高速運轉的機器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達,也不能缺少默默無名的一顆小小螺絲釘。可能對于小亮而言,90分是他永遠無法企及的高度,及格便是他盡其所能的結果。若是我們只是用統一的標桿來評價不一樣的人,那世間將會埋沒多少奇人與怪才!
是的,我們的社會也需要差別待遇!正如航天器的研發須精確到小數點后十多位,而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可;正如廉頗以身經百戰顯赫戰績位列上將,而藺相如以如蓮巧舌精巧說辭拜為上卿;正如《舌尖上的中國》中一位位能人以食物譜寫精致,而《我在故宮修文物》中一雙雙巧手以修復古物刻寫精華……各行各業,各得其所,差別待遇,最終實現了整體的共贏!
由此觀之,作為肩負向國家與社會輸送人才的責任的學校,更應拋棄條條框框,摒棄墨守成規,改革創新,因材施教,用一把把不同的刻刀,雕琢出每一個莘莘學子的獨特光華;以不同的標準、相同的誠意,培養出各有所長的棟梁之材!
差別的待遇,相同的匠心;不同的準則,同樣的期許。
我一直堅信,每一個個體,都有其獨特的芳華;每一個存在,都有其獨特的意義。而我,愿養我浩然之氣,展我獨特風采!
“差別待遇”不差別!