問診把脈

據統計,目前全國約有300多萬鄉村教師,他們既是基礎教育的脊梁,也是農村孩子成長道路上的指路明燈。在這里,我們不妨借鑒多方觀點,聆聽一下一線教育者的聲音,從各種角度出發,切實尋求解決問題的思路與方法。
● 硬件設施的提升,并不能完全解決農村教師的問題,關鍵是要在待遇、心態和師資補充機制等軟件方面解決問題。
——全國政協委員、原華中師范大學黨委書記 馬敏
● 縣里的鄉村中小學教師平均月收入3000多元。他們不少人長期工作在山高谷深、落后閉塞的地方,不僅生活條件差,而且評職稱也難。跟城市教師比起來,鄉村教師評職稱一般要多花4-5年。
——全國人大代表、甘肅省積石山縣民族中學副校長 馬雪花
●由于城鄉資源配置不均,村里的好教師流到鄉鎮,鄉鎮中學的好教師往縣城流動,而縣城的好教師80%都往市區和省城流走了。
——湖南省邵陽縣某民辦中學校長 王石齊
● 有的農村小學26歲以下的教師占1.3%,40歲以上的占40%,難以適應素質教育、課程改革的要求。
——吉林省政協副主席、九三學社吉林省委主委 支建華
● 在投入結構上,要大力加強教師隊伍建設,抓緊研究出臺硬招、實招,切實保障與提高教師待遇,特別是進一步提高鄉村教師的薪酬和社會保障待遇等,真正補上各地尤其是鄉村學前教師隊伍的嚴重“卡脖子”短板。
——全國人大代表 龐麗娟
● 國家應從法律上保證中小學教師的工資待遇與公務員一致,提高教師職業的吸引力及其社會地位,進而提高中小學教師專業水平。
——全國人大代表、湖北省人大常委會副主任 周洪宇