論賞識教育

解俊華

賞識教育在教育的過程中起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)樗梢詥拘涯承W(xué)生沉睡的心靈，給所有學(xué)生以無限的動力，讓人人都得到應(yīng)有的發(fā)展。賞識教育，讓學(xué)生的星星之火變成燎原的烈火；讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的進(jìn)取動力；讓學(xué)生走出困境，勇敢向前。總之，賞識教育讓學(xué)生的理想之花快樂綻放。

賞識教育關(guān)愛閃光點(diǎn)進(jìn)步理想蘇霍姆林斯基曾說：“教育，這首先是關(guān)懷備至的，深思熟慮的，小心翼翼的觸及年輕的心靈。在這里，誰有細(xì)致的耐心，誰就能獲得成功。”可見賞識教育在教育的過程中起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)樗梢詥拘涯承W(xué)生沉睡的心靈，給所有學(xué)生以無限的動力，讓人人都得到應(yīng)有的發(fā)展。因此我想：在實(shí)行素質(zhì)教育和新課改的今天，我們教師，特別是班主任更應(yīng)該義不容辭的用賞識揚(yáng)起學(xué)生理想的風(fēng)帆！

賞識教育，讓學(xué)生的星星之火變成燎原的烈火。在應(yīng)試教育的今天，許多待優(yōu)生在老師的眼里不成材，不會得到來自老師公平的教育。而事實(shí)上，每個學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)或在某一方面都有可能會有閃光點(diǎn)。作為教師、作為班主任，我們要處處留心觀察學(xué)生，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)。羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈。”記得在一屆新生中，學(xué)生小王是個讓人一見就非常難忘的學(xué)生：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。他是這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待老師們的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我這個班主任也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣壞了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，很愛勞動，也愛打抱不平，并且在于他的交談中能聽出他很孝敬他的母親，因?yàn)樗钤趩斡H家庭。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡化了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”我終于等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯了，他終于可以誠懇地聽我的勸告了。而且我與他相約：“老師與你真心交朋友。”他高興極了，同時我也相信我所給他的每一份叮嚀，每一份賞識和鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。這也充分說明：學(xué)生在某一方面取得了成績，哪怕微不足道的一點(diǎn)一滴，都應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，及時賞識，從而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，隨之他們也會充分挖掘自己的潛力。比如班上的體育特長生，雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但是時常代表學(xué)校、區(qū)里參加市里、省里或全國組織的專業(yè)比賽并能取得優(yōu)異成績。我就從他們通過刻苦訓(xùn)練而獲得驕人的體育成績這一點(diǎn)循序漸進(jìn)的做思想工作以致波及體育生的整體發(fā)展，包括人格的塑造以及學(xué)習(xí)的提升等。慢慢地我們教師會驚奇地發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心靈在賞識教育的滋潤中健康、快樂地成長。真可謂遲開的花兒也很美！

賞識教育，讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的進(jìn)取動力。賞識學(xué)生，就要努力去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。記得曾經(jīng)有一次班上的一個待優(yōu)生考了58分，出乎意料的是他課下悄悄來找我，并且跟我說：“老師，就差2分我就及格了，這次我能先從您這兒借2分嗎？因?yàn)閶寢屔眢w不好，我想好好學(xué)習(xí)讓母親開心，我要懂事讓家長和老師放心。特別是我最近給媽媽保證過考試一定及格，以后決不讓她失望。下次考試我一定加倍償還，至少10分。謝謝您了，老師”。面對孩子的這個發(fā)自內(nèi)心的請求到底答應(yīng)與否呢？想到他以前在班級的所作所為，我肯定不答應(yīng)。可是這一次，我看到了一個孩子真誠的充滿期待的目光，仿佛也看到了他徹底醒悟的決心。周宏老師有這樣的教育語錄：生命之花在賞識中開放，在抱怨中枯萎。接下來我首先對他目前知道開始認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行了表揚(yáng)，并鼓勵他一定要堅持不懈、持之以恒，隨后我答應(yīng)了他借分一事。在之后的日子里，操場上、課堂中、活動時，總能看到他活躍的身影、積極思考的面孔、認(rèn)真鉆研的狀態(tài)，與此同時也總能聽到我對他的贊美之聲。沒想到，一個月之后的又一次單元檢測中他竟然得了75分，我和他擊掌慶祝，他也真心地向我鞠躬。我從真實(shí)的案例中領(lǐng)略到了賞識教育的重要性。在教育教學(xué)工作中，教師若能用敏銳的目光及時地捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用贊賞的語言給予學(xué)生以鼓勵、支持，那么就會使優(yōu)秀生百尺竿頭更進(jìn)一步，一般生努力進(jìn)取奮發(fā)向前，后進(jìn)生不甘示弱后來居上，使各類學(xué)生都能在原有程度上更上一層樓。

賞識教育，讓學(xué)生走出困境，勇敢向前。人的一生充滿了各種各樣的困難和挫折，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也同樣充滿了荊棘。學(xué)生自身有時難以擺脫困境，那就需要老師的幫助。在賞識教育中，我用自己的一言一行去感動他們，用一顆愛生之心去感化他們，用發(fā)自肺腑的心靈溝通去改變他們。記得我班有一名在初中一直被認(rèn)為是“問題生”的女生在軍訓(xùn)期間玩手機(jī)，裝病不好好訓(xùn)練。我知道她不愿在烈日下站軍姿，也缺乏堅持的信心。常言說：“澆樹澆根，教人交心”。于是我就主動接近她、了解她，嘗試著走進(jìn)孩子的心靈。之后我找到她與其耐心談話，曉之以理、動之以情，用我自己親身的經(jīng)歷去感化她。這個孩子的父母多年前離異，她跟隨自己的爺爺奶奶生活。我從老人撫養(yǎng)她的這種艱辛不易說起，一步一步引導(dǎo)她要懂得感恩，要使自己堅強(qiáng)，要從嚴(yán)要求自己，要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，靠自己的努力拼出未來的一條路。談話到了最后，我和她都哭了。當(dāng)我看到她由于上火而不舒服時，又把自己帶來的西紅柿、蘋果等悄悄塞給了她。過了幾天，她給我寫了一封信，在信中她表達(dá)了從來沒有老師這樣關(guān)注過她，她又一次感到了好像來自家人般的溫暖和關(guān)愛，并表示一定好好訓(xùn)練，回到學(xué)校后好好發(fā)展。我讀著讀著，欣慰地笑了，感到了自己賞識、公平的教育又挽救了一個孩子。

在班主任教育教學(xué)工作中，我一直注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”“我會成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生取得的小小的成績，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予及時的贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)其自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。所以請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒苡锌赡芫吞N(yùn)藏在你對他的賞識之中。

總之，在賞識教育中，我在辛苦快樂工作的同時也收獲了自己的成長。在日常生活中，我善于和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，讓學(xué)生真正的敞開心扉。在對學(xué)生的教育中，我平時善于利用校訊通平臺、家長會以及家訪多種方式，與學(xué)生家長達(dá)成一致，努力形成家校教育合力。我深刻地體會到：一定要牢固樹立“為了每一個孩子的發(fā)展”的理念，積極地進(jìn)行賞識教育，關(guān)愛學(xué)生，賞識學(xué)生，讓他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，實(shí)現(xiàn)心中的夢想！

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