探討如何給您孩子的情商充電

孟桂萍

摘要：孩子要融入社會，適應社會，要成為一個成功的人，首先要懂得合作的力量，善于與人相處，而不能孤立于人群之外。激發孩子的情商，培養孩子正確處理人我關系，是孩子成長中的關鍵問題。

關鍵詞：情商 社會能力 成長

孩子從呱呱墜地那刻起，就墜入到群體生活之中，開始了他無法避免的社會接觸，即與人的接觸。伴隨著孩子的成長，與社會接觸也將日益廣泛深入。孩子要融入社會，適應社會，要成為一個成功的人，首先要懂得合作的力量，善于與人相處，而不能孤立于人群之外。

外國人相當多的“新貴”們從成功中意識到良好的人際關系對事業的巨大幫助，他們擔心自己的孩子在優越的環境中成長，自我意識過強，將來會孤傲獨行，無法接起父輩的班。為防止這種狀況，他們自孩子童年起就有意識地培養孩子的社會能力和群體意識，對孩子從小就灌輸關心人，尊重人的觀念，甚至在生活中刻意培養他們的協調力、組織力和號召力。在教育選擇上，小學首先要挑選懂得關懷孩子心靈的學校。他們認為關懷孩子的心靈，對培養孩子良好的性格、健全的人格非常重要。

美國評選的現代好媽媽、好爸爸的標準從許多方面提及了關于對孩子“情商”的關注。比如，“培養孩子的自信心，鼓勵獨立性，教他們怎樣適應生活，注意孩子的情緒發展”，使孩子處于愉快滿足和無憂無慮的狀態。“幫助孩子在社會性方面不斷發展，提供玩具和游戲伙伴”，促進孩子的心理發展，給他們提供各種心理刺激和教育。愛孩子，與孩子分享快樂，對孩子的一切感興趣，尋求對孩子的理解，把重點放在孩子的心理發展上。

激發孩子的情商，首先要做的是讓孩子體會到“情”為何物，讓孩子在愛心中成長。眼中有愛，心中有愛的孩子，才不會成為麻木不仁的情感呆子。真愛才能激發生活的熱情，孩子幼小柔軟的心靈需要愛的呵護才會一天天堅強勇敢和成熟起來。得到關愛的孩子才能去關愛他人，但父母之愛應是無私、無條件的。平心而論，真正能做到這一點，需要父母的真誠努力。望子成龍，望女成鳳的心愿，若不能與子女的理想達成一致，往往會傷害兩代人的感情，父母心愿落空，換來的也是孩子“強人所難”的感受。父母是愛的主體，子女則是客體。孩子真正感受到父母的愛，就會產生愉快的情緒。愛孩子不只是單純的從物質上滿足孩子的要求，而是要對他的多方面的培養，也包括挫折教育。被愛是幸福的，讓孩子在被愛的幸福之中成長，讓父母與孩子在傳遞愛與感受愛的交流中產生共鳴，會激發愛的良性互動。

我在教育孩子成長過程中對待孩子表達感情的方式很含蓄，對孩子的愛總是藏在心里，認為從生活方面多關注他們就是表達愛的方式，不會去主動表揚他的優點，心理了解，但就是不愿意說出口，取而代之的，則是對孩子的批評，而這種批評又都是以教訓的口吻表達出來的。總是擔心表揚多了會使孩子產生傲氣。但是，實踐證明這種做法是錯誤的。孩子是需要表揚的。對孩子來說，表揚是一種動力，也是一種成功的勇氣。而面對挫折，不應該只看到孩子的一次次被擊倒，而應該欣賞他一次次爬起以及他努力的過程。面對孩子，我們需要這樣的目光：

曾有一期《目擊者》欄目，報道了重慶實驗學校女學生丁瑞婷跳樓自殺一事。就是因為家長、教師只看到了孩子的學習成績，而看不到孩子的進步所致。她在遺書中寫道：“我再努力也無法取得好成績，你們看不到我的努力……”在孩子悲觀絕望的時候，給他打氣，為他加油，不但能幫助他建立從頭再來的信心和勇氣，更能夠讓他體會父母對他的深愛，令他感受到父母對他本身的關注遠遠超過對完成一件事情與否的關注，從而拉近親子距離。

要把孩子培養成一個真正的人，善良的人，有生存能力和合作能力的人，就要給他必要的集體主義教育，激發孩子對社會的愛心，教育孩子以集體為重，個人利益服從集體利益。加強孩子的社會公德意識，讓他從小就有一顆“公德”心。同時，讓孩子樹立良好的奮斗目標。如在一定時期內為社會、為周圍的人做幾件好事，并經常提醒他朝自己預定的目標奮斗。久而久之，孩子在思想上形成了習慣，同時，也會體驗到為他人服務的樂趣，為與他人共同生存打下良好基礎。

培養孩子正確處理人我關系。孩子所接觸的人群是父母、老師、同伴及社會人。學習交往，從與父母交流開始。父母在接人待物的過程中給孩子做出下意識或無意識的模范。父母的寬容、善良合作等精神都將深深地影響孩子今后的人際交往。其次，讓孩子體驗與教師的共同存在。每一位教師在愛學生的同時，一定要懂得珍惜他人之愛，并學會給予他人愛，懂得珍惜愛，讓孩子體驗愛的美好，體驗和師長共存在的樂趣和意義。知道教師在給予愛時付出的辛苦，從而使學生產生尊敬、感激之情。學會給予愛，是要教會孩子關心他人。前不久，我給孩子們布置了一項特殊的家庭作業——給家長洗一次腳。這個表現子女與父母間親情的最簡單的勞動，在學生和家長那里得到了不同的反映。有的孩子通過這項活動，明白了父母養育自己的艱辛，有的學生則表現對父母滿是老繭的腳蹲不下身子，很難為情。針對情感教育問題，教育專家認為情感教育不是靠理性的灌輸，而是靠心靈的感受。優越的生活條件加上父母的溺愛，使得他們已經習慣以自我為中心，習慣索取。因此，培養孩子的情商是良好性格的基礎。善良的情商是童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將永遠無法彌補。讓孩子學會關心人，體驗關心他人的快樂，從而潛移默化的培養孩子愛的美德。

協調孩子與同伴的共同存在。兒童之間的經驗和能力相似，興趣與情感相同，彼此完全處于平等，獨立的地位，他們既互相吸引與模仿，又彼此競爭與對抗，這種存在關系促進他們身心和諧發展，中國現在大多是獨生子女家庭，孩子除在學校與同學接觸外回家面對的是家長。因此，家長應該“開放門戶”，讓孩子之間建立外交關系，住居近的孩子經常往來友好相處，回家作業共同完成。充分讓每個孩子體會和同伴共同存的意義，養成關心集體，關心他人的習慣。這樣的同伴群體交往豐富了孩子的經驗，培養了他們的交往能力，激發了孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

讓孩子體驗與社會人的共同存在。在與父母、同伴處好關系的基礎上，家長還應該重視培養孩子與他人相處的能力。和關愛他人教育他尊老愛幼，與老年人、殘疾人交往，幫助關心他人的生活，使孩子從小就養成助人為樂與人道主義精神。目前在我國開展的希望工程，是為了幫助貧困地區的學生入學。家長可以引導孩子關注這類“愛”的事業，并與孩子一起省下自己的零用錢，給有困難的小朋友獻上一片愛心，讓他們從返校園，從此懂得什么叫助人為樂。因此，此類的活動不僅能開闊孩子的視野，而且有利于開闊孩子的胸懷。

在開發孩子一系列“情商”的活動中，最重要，最不容忽視的一個環節，就是要培養和樹立孩子的道德觀和正義感，讓孩子明辨是非黑白，有堅定的原則與信仰。無論這是一個怎樣殘酷和競爭的社會，道德與信仰都不應墮落。正義與邪惡不能模糊，孩子應該永遠擁有一顆純潔的心靈。鼓勵孩子勇敢，給他明確的是非觀，不要讓他的是非觀與感情交流攪在一起。

最后一點，在孩子融入社會，融入人群的同時，要正確地認識自我了解自我，所謂“知人者智，自知者明”。孩子只有正確估計自己的作用、力量，才能夠在社會中擺正自己的位置，從而更好地開發自己的潛力，與周圍的人協作，共同生存。

參考文獻：

[1]陳琛.情商決定一生成敗的最關鍵因素.黑龍江科學技術出版社，2008.

[2]余佐贊.情商青少年開啟成功大門的金鑰匙.上海文化出版社，2007.