淺析小學生想象作文能力的培養

福建省廈門市同安區云洋小學 林良里

淺析小學生想象作文能力的培養

福建省廈門市同安區云洋小學 林良里

在不同的學段，學生應該掌握不同次層的寫作水平，采用不同的鍛煉手段，提高學生的想象力、幻想力，進行學生作文能力的培養。

想象力 習作興趣

想象力不僅能鍛煉學生的思維，培養他們的創新精神，對于作文寫作也有一定的幫助，可見想象能力的重要性。我們教師要做的，就是幫助學生養成善于觀察善于想象的習慣，以期讓想象力在作文寫作中發揮更大的作用。

一、激發興趣，插上想象的翅膀

興趣是一種特殊的意識傾向，只有強烈的興趣與愛好，才會產生無限的熱情。小學生生活經驗有限，眼界較為狹窄，平時積累的素材少，常把作文當作負擔，每逢看到題目，便愁眉苦臉，習作沒內容可寫，文章空洞簡單，提不起興趣，所以從根本上激發孩子的寫作興趣，是提高學生寫作能力的關鍵。

1.留心生活，激發習作興趣

只有留心觀察生活，才能獲取寫作的素材，讓學生圍繞自己熟悉的生活，細心觀察周圍的事物，并作為寫作內容，使學生有一種想表達的愿望，愿意把自己的想說的意思表達出來，從而激發學生的習作興趣。如寫一寫《假如我是老師》，結合實際觀察，加入恰當的想象，讓學生有話可寫。

2.善于鼓勵，提高習作興趣

對學生多鼓勵，大到布局構思，小到一個詞、一句話，每一個優點都進行表揚，盡量使用鼓勵性評語。在習作課上，多朗讀優秀習作，在學習園地中，張貼優秀習作及進步習作，供班上學生學習、賞析。讓學生逐漸認為“我會寫”“我能寫好”“我很棒”，逐步提高興趣。

3.豐富習作活動，升華習作興趣

小學生好表現，愿意展示自己，形式多樣的習作活動能調動學習的習作興趣。定期開展作文競賽、評比，讓表現好的孩子朗讀習作，以得到展示的機會，學生便有努力向上的欲望，愿意更加積極的進行寫作活動。

二、積累知識，儲備想象素材

小學作文中、想象不是憑空想象，而是根據已有的生活經驗而來，因此，多積累知識，才能有更好的想象空間。

1.巧用修辭手法，使寫作對象形象化

“巧婦難為無米之炊。”想象，就是在觀察人、物、景的同時，把見到的、聽到的、嗅到的、體會到的等借助形象、逼真的修辭方法，使已有的印象更具體、形象、新穎。如《草原》，把草原上的羊群比喻成無邊綠毯上繡著的“白色的大花”；把靜立不動的駿馬和大牛擬成人，說它們“好像回味著草原的無限樂趣”；把河比喻成“明如玻璃的帶子”；把小丘上騎馬疾馳、穿著鮮艷的迎客人群比喻成“一條彩虹向我們飛來”等，這些都起到使觀察對象活靈活現，使想象神奇、新穎、真實的作用。讓學生多觀察生活中的一點一滴，邊觀察邊思考，一定會有所感受、有所收獲。

2.廣泛閱讀，不斷積累寫作素材

現在的學生走向社會、走進自然的機會越來越少，更談不上觀察社會與自然中的各種事物與現象，但閱讀彌補了他們生活閱歷少的不足，他們可以在閱讀中了解人情世故，從而獲得寫作素材。在閱讀教學中，發現比較好的語句和段落，可以要求同學們背誦，所謂孰能生巧，多記多背有利于學生在寫作文時快速回憶起好詞好句，這樣的閱讀就沒有白費。例如：學習《火燒云》，腦海中仿佛出現了火燒云各種奇妙的形態，跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且瞬息之間由小到大、由清楚到模糊，最后完全不見。

不僅要關注課內閱讀，應該課內閱讀與課外閱讀雙管齊下，共同為開拓學生的視野、提高他們對文字的敏感度、豐富學生的閱歷做貢獻。

三、多種訓練，提高想象能力

巴金說：“沒有想象就沒有文字，沒有想象就沒有佳作。”

那么，怎樣才能提高學生習作中的想象能力呢？

1.利用教材，設計想象作文訓練

結合課文進行想象訓練，是作文教學的重要方式。依托課本，精心設計大量的續寫、擴寫、假寫等作文訓練，以提高學生的想象能力。例如：《小木偶的故事》結尾，小女巫把人類所有的表情都給了小木偶，接下來小木偶的身上將發生什么事？又如《窮人》一文結尾寫道：桑娜掀開了簾子……我們可以啟發學生想象接下來發生的事情，續寫桑娜的神態、動作、語言和桑娜一家人今后的生活。

2.擴寫古詩詞，豐富學生的想象力

古詩詞語言精練，意蘊深厚，有很廣闊的想象空間。教學時，幫助打開學生想象的閘門，鼓勵他們在深入理解詩詞大意的基礎上，大膽想象，使詩詞中的人和事物形象化和具體化。讓學生在理解了古詩詞內容的基礎上，重新構思，另擬題目，或另選體裁，再造篇。如把《回鄉偶書》改寫成《回鄉有感》，將文言文《伯牙絕弦》改寫成為現代文等，這種訓練形式不僅培養了學生豐富的想象力，而且加深了對課文的理解，使課文教學與寫作教學相得益彰。

3.幻想故事，提升學生的想象力

幻想，是想象力的升華。小學生喜歡幻想，往往童話故事、科幻故事等都會令他們浮想聯翩。因而，經常組織學生聽童話、讀童話、講童話，進而啟發學生寫童話、寫科學幻想故事等。

能力的提升并非一朝一夕，平時就要指導學生寫好各種日記、系列小練筆，抓住細節描寫，發揮想象，運用各種修辭手法，使文章形象生動起來，扎實打好基礎，把每一次習作當成一次進步。