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環(huán)時
2017年6期
刊物介紹
該刊旨在指導中學生、中專生及社會自學青年的寫作,幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·中考沖刺
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新創(chuàng)見
讀中有寫 寫中有讀
——談小學語文閱讀寫作的融合教學策略
淺談如何做好初中拓展課與書信體作文的“聯(lián)姻”
新媒體背景下時事評論的寫作技巧
作文構思指導“三段”談
淺談“五環(huán)節(jié)”在高考寫作訓練中的有效落實
淺談小學英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)
利用農(nóng)遠教育資源 優(yōu)化語文課堂教學
新教學
語文教學 “趣”字優(yōu)先
善用有效教學策略,規(guī)范小學語文教學模式
小學語文作文教學的生活化策略研究
淺談提高小學語文作文教學質量的途徑
合作助學習,合作促表達
——論合作學習在鄉(xiāng)村小學高年級語文教學中的運用
淺談小學作文教學中素材的積累
“游戲教學,知行合一”
——幼兒園游戲教學淺析
探究經(jīng)典繪本給小學作文教學帶來的啟示
學習書信寫法,表達感恩之心
聯(lián)系教育生活體驗,抓好學生寫作教學
試論如何提升學生的寫作能力
淺談小學開放式作文教學
我的中國心
——《錢學森》教學設計
淺說古希臘悲劇中的生命意識
卷首
淺談學生寫作方法的培養(yǎng)
淺談小學語文寫作教學中存在的問題
怎樣指導小學生寫描景狀物的習作
巧設計 促生成 得真趣
都是“情緒”惹的禍
——淺析初中語文教師課堂情緒調動方式
現(xiàn)代信息技術讓語文課堂綻放光彩
小學語文閱讀教學有效性探究
攝影作文
——小學作文的新思路
新探索
農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀與對策研究
分析小學語文寫作教學中存在的問題及對策
論如何有效提高高職學生語文寫作能力
幼兒園角色游戲中游戲精神的培育探索
初中英語教學的情感策略運用價值探討
初中語文主題式教學實踐策略探討
探索新時期小學班主任的管理技巧與方法
小學語文有效教學的研究
周記式訓練方式對于高中作文教學的作用研究
在中職教育中的“工學結合”實訓教學嘗試
小班幼兒文明語言養(yǎng)成教育的收獲簡談
制約農(nóng)村小學體育教育發(fā)展因素的探討
寓教于樂
——于區(qū)域游戲活動中培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)
新作文
從閱讀,到愛上閱讀
悲劇?喜劇?
——記我的爺爺
朦朧的寧靜
——讀《雪國》有感
我們在青春的年華中放歌
新理論
教師:做“教”與“學”方式轉變的助推器
——提高學生自主合作學習能力的策略
加強口語交際教學 提升學生語文核心素養(yǎng)
淺談小學插班生適應性教育
幼兒園戶外游戲教學方式分析
初中生英語作文常見問題及指導策略
鄉(xiāng)土資源在美術教學中運用的優(yōu)勢及作用分析
文言文,想說愛你也容易
游戲精神引領下的幼兒行為習慣培養(yǎng)方式分析
以“體驗”為針,實現(xiàn)讀寫有效契合
淺談高中語文作文教學中學生想象力的培養(yǎng)
小學語文教學中的情感教育及其實施策略
淺析小學生想象作文能力的培養(yǎng)
自主學習在高中語文寫作教學中的應用
新經(jīng)驗
如何讓小學語文教學充滿生活氣息
淺談小學語文寫作教學改革的策略
建設良好班集體的策略
心貼心的交流
——淺談心理日記與班級管理
善溝通,巧管理
探究如何提升小學生語文自主學習能力
書面表達:高中英語教學中不可忽視的“風景”
提升小學生作文能力策略談
利于幼兒自主游戲的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設及思考
怎樣讓小學生喜歡體育訓練
淺談微課在語文教學中的優(yōu)勢
扎實有趣 授之以漁
——低年級識字方法的研究
智慧與變通
——做一個快樂的班主任
特別推薦
逆情悖理也成章
—— 例談反常法在中學語文教材中的運用
返璞歸真,提高初中語文古詩詞教學有效性
立足體驗,指導習作
該出手時就出手
——結合《驚弓之鳥》淺談關于朗讀指導的一點思考
新閱讀
點亮孩子心中的阿拉丁神燈
——淺談如何引導小學生課外閱讀
新課改下小學語文有效閱讀教學新思考
讓繪本閱讀走進孩子的世界
淺談培養(yǎng)初中生文言文閱讀興趣
小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養(yǎng)
例談小學生語文閱讀能力的有效培養(yǎng)策略
重視語言教學,提高閱讀教學實效
關于小學語文閱讀教學高效課堂的探索
如何提高小學語文閱讀教學的有效性
新課堂
插上一雙翅膀 展現(xiàn)生動課堂
——多媒體在語文課堂中的延伸
淺論反思在小學課堂教學中的實施
閑敲棋子落燈花
——等待,讓語文課堂綻放光彩
教育,種下陽光的種子
初中文言文三課有感
構建生活化德育課堂,提升德育課程教學效益
境在課中,情在心中
——小學數(shù)學的情境教學體驗
激發(fā)小學語文教學主動提問的課堂教學路徑
淺析小學語文課堂教學中的語言藝術
小學語文高效課堂的構建分析
淺談對小學作文教學的幾點建議
初中語文教學中個性化的教學
——以《范進中舉》為例
解字析文,回歸本真
“問”的自在
——淺談如何提高小學語文課堂問題設計的有效性
新技巧
模仿起步,指導小練筆
讓管理學效應為語文教學插上騰飛的翅膀
巧用思維導圖 引領語篇教學
——思維導圖在小學英語語篇教學中的實踐應用
小學語文作文教學如何讓學生的筆尖靈動起來
合作學習在初中英語教學中的應用
探討體驗式教學在初中語文教學中的應用
培養(yǎng)小學生作文審題能力的幾個途徑
立足文本,于細節(jié)處感悟人物形象
——《李時珍夜宿古寺》第二課時教學設計
借鑒“羊群效應”,優(yōu)化班極管理
注重積累,輕松寫好作文
流光溢彩,談初中生寫作語言能力的培養(yǎng)
激發(fā)學生寫作興趣 提高學生寫作能力
高中話題作文的教學策略
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