怎樣指導小學生寫描景狀物的習作

浙江省臨海市杜橋鎮川南小學 張永建

怎樣指導小學生寫描景狀物的習作

浙江省臨海市杜橋鎮川南小學 張永建

我指導小學生寫描景狀物的文章，鼓勵同學們走進生活，去采擷大自然的美景。我鼓勵同學們誦讀名篇佳作，不斷感悟，學習名家的表達方法，如此模仿，就能讓小學生去借鑒，他們就能學得快，寫得好。

生活 觀察 重點 聯想 閱讀 感悟

小學生的習作訓練，要寫自己的所見所聞，所感所思。要寫真事兒，要描寫具體可感的景物，抒發真情實感，只有這樣的文章，才能打動讀者，才能有現實意義。我在教學中，從小學生的實際出發，采取了以下做法：

一、走進生活，采擷美景

我積極鼓勵同學們走進生活，去觀察自然的美景。常言道，耳聽為虛，眼見為實。同學們觀察過的景色，寫來才能得心應手，寫來才能栩栩如生。我堅決反對閉門造車，只靠編造，是寫不出好文章的。

1.觀察要有計劃。古人講，凡事預則立，不預則廢。小學生觀察生活場景之前，必須要有一個初步的規劃。比如，讓小學生去觀察一座公園，有個同學是這樣安排的：公園里有很多樹，垂柳最多，要重點觀察公園的柳樹。遠看是什么樣的？近看是什么樣的？成方連片是什么樣的？單獨一棵是什么樣的？柳樹上有鳥雀么？公園里有個小廣場，小廣場有很多習武的人，那一招一式是什么樣的？人與自然是怎樣契合在一起的，沒有垂柳依依，沒有滿目蔥蘢，人們會選擇在這里晨練么？有了這些計劃，我們觀察景物時就能有條不紊。但觀察計劃也不是一成不變的，我們要根據具體情況稍加調整。有觀察計劃，只是為了做到有的放矢，但不可畫地為牢。一切從實際出發，永遠是我們做事的基本準則，觀察生活也毫不例外。

2.觀察要有重點。指導小學生觀察景物要突出重點，不能眉毛胡子一起抓。只有觀察時主次分明，習作時才能疏密有致，詳略得當，把重點的部分寫具體。就拿觀察公園的景物來說吧！公園里的景物多種多樣，往往叫人看得眼花繚亂。小孩子好奇心強，這也喜歡，那也新奇。這時候就需要把握全局，選取最有吸引力的景物來看。比如，石竹開花了，有紫色的，有白色的，有粉色的……花開得正艷，一大片一大片的，小蜜蜂趕來了，聞聞這朵，嗅嗅那朵，都快忙不過來了。你不禁做個深呼吸，好甜呀！好香呀！你恨不得摘一朵帶回家，插到自家的大花瓶里……小作者們重點觀察了石竹花，他們用眼睛去看，看花瓣的大小，看花朵的顏色，看花朵的樣子……他們用鼻子去聞，聞一聞花香，他們用手去摸，摸一摸花瓣，摸一摸花葉。還可以用耳朵去聽，去聽小蜜蜂的嗡嗡聲，去聽同學們的議論聲。

3.觀察要展開聯想。同學們觀察景物，關鍵是要用心，要用心去感悟，僅僅寫自己看到的，自己聽到的，自己聞到的……還是遠遠不夠的，同學們要寫出自己的真情實感，這種感受才是最動人的。同學們要展開聯想，由此及彼，去聯系，去對比……豐富的想象力是更不可少的。比如，同學們看到石竹花的顏色，也可以生發聯想，白的像雪，粉的像霞……看到花開似錦，成方連片，可以聯想到花的海洋、花的世界、花的王國，由此同學們的身份也變了，可以是美麗的小公主，可以是瀟灑的小王子。一時間，同學們走近了童話般的世界，可以和石竹花悄聲竊語，可以和小蜜蜂談論采蜜的樂趣，也可以像小蜜蜂一樣，圍著花叢，自由自在地奔跑。同學們聞著石竹花香，整個人都醉了，被花香包圍著、氤氳著，仿佛自己也是一朵石竹花，也盛開了，也散發著幽香。只要同學們敢于聯想，我們就要鼓勵，就要認可，哪怕一開始并不恰當。久而久之，他們的思維就會越來越活躍，他們的聯想就會越來越豐富，他們的語言就會越來越優美。

讓小學生走進生活，去采擷美景，他們就能用心去聯想，用心去觀察，用心去創造。當小學生有了生活的積累，也就有了習作的素材。小學生的習作庫充實了，習作時就能信手拈來。小學生把習作素材加以梳理，就能提高素材的使用率，就能把素材使用得恰到好處。

二、閱讀感悟，豐富語言

除了觀察自然美景之外，我們還要指導小學生認真閱讀課文，仔細感悟語言的魅力，學習作者的表達方法，并模仿作者的寫法來寫。這樣有了生活素材，并按著一定的表達方法去寫，小學生的習作訓練就有章可循了。

比如，學習老舍的《草原》：“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”作者把無邊的草原比作了綠毯，把在草原上放牧的羊群比作了白色的大花，綠得是那么鮮亮，白的是那么顯眼。這一綠一白，形成了鮮明的對比，給我們留下了深刻的印象。那一個個小丘都是綠的，很圓潤，與平地連在一起，一律是綠色的，那綠色一望無垠，直通到天邊，仿佛一片綠海，綠波蕩漾，都流到天上去了。作者的想象很自然，很流暢，一點兒也不突兀。就這么寥寥數筆，作者把草原的壯闊，把草原的蔥蘢，描寫得出神入化。

對這樣的段落，我們要鼓勵小學生反復誦讀，仔細揣摩，感悟語言的精煉，感悟景色的秀麗。小學生在誦讀中感悟語言，學習語言，形成語感，是涵養語言的好辦法。小學生通過學習名家的表達方法，描寫景物就能有所借鑒，他們的習作訓練自然就會進入快車道。

描景狀物的文章，我們要從生活入手，讓小學生采擷美景。我們要讓小學生向名家名作學習，不斷吸取前人的成功經驗。

【1】義務教育數學課程標準.中華人民共和國教育部制定.北京師范大學出版社， 2012（1）

【2】王金霞.有效課堂教學的實施與策略.河北人民出版社，2010（6）