談網絡信息技術如何促進德育課堂的有效性

李志華

摘要：網絡給中學生的學習、生活、娛樂帶來豐富、便捷、高效、廣闊空間的同時，也對他們的思維方式、倫理道德產生了深刻的影響，如同“雙刃劍”，這也給當前中學德育工作帶來了前所未有的挑戰。在網絡環境下如何加強學校德育工作，提升學校德育工作的有效性，已經成為一個不可回避的問題。

關鍵詞：網絡信息技術 德育 有效性

一、網絡化背景下初中德育工作的重要性和網絡對學生的影響

網絡對學生的思想、道德、人生觀等方面的影響很大，如何通過校園的德育工作來加強對學生思想道德教育的引導成為了學習教育工作的重點內容。

隨著網絡的不斷發展，網絡對學生的道德品質的發展有著很大的負面影響。網絡沉迷是一個常見的現象，由于學生缺乏一定的自制力，對網絡會產生較強的依賴，從而影響自身的學習和成長。對網絡過分依賴，會影響學生性格發展，降低人際交往能力的發展；互聯網信息十分龐大和復雜，健康有益的信息和負面的信息交織，在學生自行上網時，由于沒有正確的指導，面對多樣化的網絡文化信息，學生難以辨別正確的健康的信息，造成自身判斷的失誤；在網絡上，青少年在不斷接受其他文化思想的影響下，自身思想受到沖擊，影響正確的價值觀和人生觀的形成。對于缺乏辨別能力的學生，在接受信息時會遇到很多的困擾，嚴重影響自身的成長和思想發展。由于學生缺乏成熟的人生觀和對世界的認識，容易受到網絡的不良影響，進而網絡道德下降；由于網絡上具有較高的自由度，學生可以發揮自己的想法，作出很多不合理的行為，由于網絡的匿名性，所以自身不需要承擔相應的責任，導致學生的成長走向不良的方向。這種不良的影響導致學生價值觀歪曲，給學生的精神造成很大損害，導致學生自身價值觀失衡，影響自身道德成長。初中生正處于一個自身思想道德成長的關鍵時期，在這個時期，校園的德育教育工作具有非常重要的意義。做好校園的德育工作可以正確引導學生的德育成長，減少網絡對學生成長的影響，幫助學生形成正確的思想道德體系。

二、明確中學德育首位價值，強化學科德育滲透意識

德育是教育之本、學校教育之首，也是人才培養的根本之道，它對保證人才培養的正確方向，促進學生的全面發展，起著決定性的作用。換言之，學校的教育，既要讓學生學會知識，又要讓學生學會做人。

新課程改革倡導知識與能力目標同情感態度、價值觀目標整合起來，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來，引導學生積極主動地進行情感體驗，認識真、善、美，辨別假、惡、丑，使教學過程既是學生增長知識與能力的過程，又是學生健全人格和發展良好品德的過程。只有把教學與德育有機融合起來，才能全方位地提高學校教育水平，提升學生的綜合能力。德育是智育的動力，是智育的重要保證。通過課堂教學進行德育，除了能發揮教學內容的思想性德育作用之外，還能通過其他教學環節和教學藝術發揮德育作用。如在組織教學、布置作業、批改作業、課外輔導、復習考試等環節中都能滲透德育。

總之，教師必須具有較強的育人意識和滲透意識，不斷提高自身的素質，把美好的情感轉化為對學生特殊的感召力，以教師的人格魅力，包括個人思想、情感、品質、學識、水平等，對學生施以強大的影響力。

三、要轉變以往強制式的教育模式

德育是一個漫長的熏陶與信息內化的過程，正確的網絡信息和觀念，豐富生動的案例，在潛移默化中影響網民的思想觀念與認識。在過去的網絡德育工作中，很多管理人員采用的是明確的規定式的、命令式的形式來進行德育教育，但是，這種方法往往會導致被教育者產生逆反心理。因此，在網絡德育工作開展的過程中，教育者和被教育者雙方是民主平等的，是互惠互利的。作為教育者要尊重網民的隱私權，轉變以往“唯我獨尊，我說你聽”的單向型工作方式，提倡平等對話和交流，充分尊重受教育者的人格尊嚴，最大限度地滿足他們受尊重的心理訴求，營造良好和諧的人際關系，消除逆反心理和對抗情緒，提高德育工作的有效性。

四、認識新常態德育形勢，營造社會大德育氛圍

在網絡的沖擊下，不諳世事的中小學生容易誤入歧途，與親人的溝通越來越少，朋友也會越來越少，孤獨感和沮喪感的增加，嚴重影響到他們的身心健康，侵蝕他們的靈魂，使他們荒廢學業。

學校和德育工作者必須打破單一的課堂講授模式，開發、推行多種立體式、開放式的德育模式，讓學生走出校園、走進社會，投身到火熱的社會生活中，體驗復雜多變的社會道德情境，嘗試進行道德抉擇，在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問題時履行道德行為。

校園的網絡德育工作是一個較為新鮮的課題，需要教師對傳統的德育工作進行積極改進。網絡道德教育是一個具有理論內涵和實踐需求的教育內容，具有深遠的實際意義。在網絡化社會不斷發展的今天，做好校園的網絡德育工作有著重要的意義。

參考文獻：

＼[1＼]吳子龍.網絡時代與中學德育＼[D＼].福建師范大學，2001.