汽車構(gòu)造與拆裝課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

樂(lè)啟清

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南株洲412001）

汽車構(gòu)造與拆裝課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

樂(lè)啟清

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南株洲412001）

本文介紹了《汽車構(gòu)造與拆裝》課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)必要性，通過(guò)分析本課程授課標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)際學(xué)情，確定了該課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)和思路，并對(duì)資源庫(kù)預(yù)期成效進(jìn)行了分析。

汽車構(gòu)造與拆裝；教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)研究

提升教師教研教改和教學(xué)水平能力的有效途徑在于教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，豐富的教學(xué)資源提供給教學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者，拓寬了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。本文結(jié)合《汽車構(gòu)造與拆裝》課程教學(xué)，以“模塊教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，分析了《汽車構(gòu)造與拆裝》課程資源庫(kù)建設(shè)的必要性、建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、思路及教學(xué)資源庫(kù)的積極作用。

1 《汽車構(gòu)造與拆裝》課程資源庫(kù)建設(shè)的必要性

《汽車構(gòu)造與拆裝》課程是高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理實(shí)一體化課程，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)起到很重要作用。雖然依照人才培養(yǎng)方案的要求，本門課程授課內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是由于本課程一般是在大一上學(xué)期開設(shè)，教學(xué)時(shí)間緊迫，學(xué)生基礎(chǔ)幾乎為零，教師很難兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)時(shí)間。通過(guò)資源庫(kù)建設(shè)，可以優(yōu)化整合授課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和企業(yè)專業(yè)人員實(shí)踐知識(shí)，利用現(xiàn)在多媒體技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立共享資源庫(kù)。

創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)共享資源庫(kù)，有三方面的優(yōu)勢(shì)。從學(xué)生角度出發(fā)，授課教師整套教學(xué)資料全部在網(wǎng)上呈現(xiàn)，學(xué)生能夠廣泛參與，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)，課中互動(dòng)，課后復(fù)習(xí)，大大提高師生、生生交流，教師能及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在實(shí)際授課中根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略。從教師角度出發(fā)，通過(guò)資源庫(kù)建設(shè)可以提高教師教研教改和教學(xué)水平。一方面，教師可以針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)，重組資源，開發(fā)符合不同學(xué)情的“個(gè)性化”課程，另一方面，教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)質(zhì)資源共享，教師會(huì)有更多的時(shí)間和精力用在教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以大大提高教學(xué)效果。從企業(yè)的角度分析，通過(guò)與企業(yè)密切合作交流，引入企業(yè)案例作為教學(xué)資源，可以讓學(xué)生提前了解企業(yè)現(xiàn)在急需解決的困惑是什么，這樣學(xué)生再去企業(yè)實(shí)習(xí)或工作更加得心應(yīng)手，同時(shí)企業(yè)員工可以通過(guò)資源庫(kù)平臺(tái)學(xué)到更多理論知識(shí)，彌補(bǔ)企業(yè)員工重技能輕理論的觀念，為企業(yè)員工進(jìn)一步升造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 《汽車構(gòu)造與拆裝》課程資源庫(kù)建設(shè)

2.1 資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)

貫徹“教師教學(xué)、對(duì)外服務(wù)、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合”的原則，以學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)為服務(wù)對(duì)象，提供獨(dú)立、全面、開放的共享型資源，逐步建成一個(gè)適合我校《汽車構(gòu)造與拆裝》課程教學(xué)的資源庫(kù)，形成一套行之有效的資源庫(kù)應(yīng)用與管理方法，建立較為完善的教學(xué)、服務(wù)體系，收集并整合優(yōu)化本門課程教師的教學(xué)資源，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育、教學(xué)、信息化技術(shù)手段能力，充分發(fā)揮本門課程教學(xué)資源庫(kù)在教育教學(xué)中的實(shí)際作用，讓學(xué)生通過(guò)資源庫(kù)所提供的資源不僅掌握所學(xué)知識(shí)，更讓其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，為培訓(xùn)現(xiàn)代信息社會(huì)所需要的綜合性、創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

資源庫(kù)建設(shè)涵蓋教學(xué)信息、參考、自學(xué)三個(gè)層次資源庫(kù)建設(shè)。充分調(diào)研、開發(fā)能滿足當(dāng)前社會(huì)需求且符合我校目前教育教學(xué)資源及實(shí)訓(xùn)條件的課程資源庫(kù)。具體主要是完成大學(xué)城空間網(wǎng)站建設(shè)，編寫課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、考核方案、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，制作配套的教學(xué)課件、教案，并根據(jù)學(xué)情需求制定行之有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，素材資源充分規(guī)劃，主要包括圖文、音視頻、動(dòng)畫資源，與校外企業(yè)深入溝通交流，整合教學(xué)資源，進(jìn)行再加工，形成典型的企業(yè)工作案例。根據(jù)本課程特點(diǎn)，理實(shí)一體化教學(xué)，選定典型的工作任務(wù)，完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)視頻拍攝工作和虛擬資源建設(shè)，最后加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)本門課程資源庫(kù)的應(yīng)用培訓(xùn)研究。

2.3 資源庫(kù)建設(shè)思路

本次教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)基本思路是：根據(jù)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)本課程的任務(wù)要求，按照職業(yè)能力為線索，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向原則構(gòu)建并開發(fā)教學(xué)資源庫(kù)，并不斷完善教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。首先到企業(yè)、行業(yè)去充分調(diào)研，掌握用人單位針對(duì)本門課程實(shí)際需要學(xué)生掌握的技能，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)當(dāng)前《汽車構(gòu)造與拆裝》課程需要學(xué)生掌握的技能目標(biāo)有三大塊，一是能夠識(shí)別汽車各部件、二是能準(zhǔn)確描述汽車相關(guān)部件功用、位置，三是掌握常用工量具使用及相關(guān)部件的拆裝，其次根據(jù)學(xué)校具體的實(shí)訓(xùn)條件及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)情境開發(fā)，具體資源庫(kù)建設(shè)思路如圖1所示。

圖1 《汽車構(gòu)造與拆裝》課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路

3 資源庫(kù)建設(shè)對(duì)教學(xué)改革起到的預(yù)期效果

《汽車構(gòu)造與拆裝》課程教學(xué)資源庫(kù)，集中了教師、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生提供的四方面優(yōu)質(zhì)資源。目前，本課程教學(xué)資源庫(kù)即將在世界大學(xué)城空間網(wǎng)站開放，資源共享，在此期間，教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者均可通過(guò)世界大學(xué)城空間自主學(xué)習(xí)并下載。

資源庫(kù)建設(shè)成功，將取得以下預(yù)期效果：一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生課前可以通過(guò)大學(xué)城空間自主預(yù)習(xí)、練習(xí)并測(cè)試，同時(shí)在課中教師可以根據(jù)學(xué)生們課前預(yù)習(xí)掌握的情況有針對(duì)的教學(xué)。二是提高教師教學(xué)與科研水平。資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，需要大量閱讀資料，調(diào)研大量汽車企業(yè)及院校，收集整合并優(yōu)化課程資源，提高其課程及資源開發(fā)能力和現(xiàn)代教育教學(xué)水平。三是為專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的核心構(gòu)成是課程，《汽車構(gòu)造與拆裝》課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，不僅使本門課程的教學(xué)得到了提升，而且也為建設(shè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)提供了樣板和借鑒，起到了以點(diǎn)帶面的效果，為后續(xù)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

[1]高安芹.高職高專院校課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的探討[J].中國(guó)成人教育，2013（23）.

[2]汪曉璐.高職教育課程資源庫(kù)建設(shè)初探[J].江蘇高教，2013（01）.

[3]潘偉榮.高職院校汽車類專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（03）.

Discussion on the Construction of Automobile Construction and Disassembly Teaching Resources Library in Higher VocationalCollege

YUE Qi-qing
（Hunan Automobile Engineering Professinal College，Zhuzhou Hunan 412001，China）

This paper introduces the necessity of the teaching resource library of the“automobile structure and disassembly”.The teaching standard and the actual situation of this course were analyzed.The construction thinking and goal were presented.The application effect of this teaching resources library was analyzed.

automobile construction and disassembly；teaching resources library；study on the construction

G424

A

1672-545X（2017）04-0284-02

2017-01-16

樂(lè)啟清（1989-），男，安徽六安人，講師，研究生，研究方向：主要從事汽車檢測(cè)、故障診斷與維修研究。