每一個靈魂都有處可棲

文︳李敏

每一個靈魂都有處可棲

文︳李敏

去年年底，因為兒子考上了休斯頓大學碩博連讀并獲全額獎學金，于是，我利用送兒子去美國讀書的機會，在那里度過了一個中國年。

兩周的時間里，我參觀了休斯頓大學、萊斯大學，并走訪了幾位美籍華裔家庭。作為一名教育工作者，本能的、自然的對美國教育有了一些觀察和體會。

一、課程設置不同

“我相信，大學精神的本質，并不是為了讓我們變得深奧，而恰恰是恢復人類的天真。”哈佛大學劉瑜博士有感于學校的課程設置：“天真的人，才會無窮無盡地追問關于這個世界的道理。關于自然，關于社會。大學要造就的，正是達爾文的天真、愛因斯坦的天真、黑格爾的天真、顧準的天真。”美國的大學教育之所以先進，正因為它蘊含了豐富的人文精神，而這一精神，最集中地體現在它的“核心課程”上。

所謂“核心課程”，就是學校提供給本科生的一系列基礎課，學生必須從中選出幾門作為必修課。這些基礎課的目的，是讓學生在詳細地了解知識之前，能夠對他所置身的世界有一個框架性的理解和探索。這樣，當他置身于自己的專業時，能夠知道自己所學習的，不過是一個巨大有機體里面的一根毛細血管。

“核心課程”的目的，就是讓學生們在開始研究樹木之前，能夠先看一眼森林。當然，學生們最好能夠把這個森林地圖印在大腦里，以后走到再細小的道路上，也不會迷路。

兒子告訴我，他的導師在上第一次課的時候就把整個課程的介紹、考核標準、每次課的安排、閱讀材料等印發給學生。同時，導師結合每次課的內容，會當堂發很多新的閱讀材料。同時，4個小時的授課時間基本以學生的討論探究為主，導師只是適時地點評和點撥。兒子在跟隨導師聽課學習的過程中，其中一門課程有來自10多個國家的博士生一起學習，每次都像是一次國際研討會議。而另一門課程是幾個來自中國的博士生一起學習，則更多像是中國學術研究，或者是中美各領域的比較研究。教學材料的豐富性，同學間交流的熱度、深度和廣度，導師點撥的角度和氣度，都使學生對本學科領域的認識更加深入，也更好地把握學科發展的前沿動態。

在美國的大學，你隨時可以感受到學校的空氣中彌散著人文氣息。學校的課程選擇非常多元化，自由度更廣，能夠滿足每個學生的要求。

其實，真正的人文教育，是老師引領一群孩童，突破由事務主義引起的短視，來到星空之下，政治、經濟、文化、歷史、數學、物理、生物、心理等課程像星星一樣在深藍的天空中閃耀，大人們手把手地告訴兒童，那顆星叫什么星，它離我們有多遠，它為什么在那里。

二、培養目標不同

為什么中國是世界工廠，而美國卻以金融、教育等服務業領先于世界？其實，根源在兩國的教育體系。

當下，中國教育是功利的，高考是繞不過的話題。而美國更注重人文、通識教育、學生思辨和表達能力的培養。

我見過很多高材生，當然也包括我們身邊的很多人，他們在專業上非常突出，但思維僵化，社會交往能力較差，除了自己的專業就不知道怎么跟人打交道，怎么表達自己，這是中國學生普遍存在的問題。要培養創新型人才，中國的孩子要在將來全球化的環境中游刃有余，我們就應該向美國教育學習，從小對孩子進行人文教育、通識教育，訓練孩子的思維能力和表達能力。

好在國內已經意識到這一點。前兩年我們天心區進行的“愛閱讀、善表達”競賽活動，就可以看出我們對學生表達能力的重視程度。我想，思辨與表達能力的訓練要始于幼兒園，并落實到小學的每一個課堂。老師要給予孩子更多的表述機會，讓他們針對某個問題各抒己見，充分發表自己的看法、談談自己的經歷，或者跟別人辯論。

美國人很有意思，不管是聰明的還是笨的人，不管是有能力還是沒有能力的人，每個人都覺得自己很厲害。

或許，這就是美國人的自信。

三、中美教育的差距始于高中

美國的初中、小學教育，尤其是公立初中小學教育，跟中國相比，其實并無優勢。同一個年級比較，中國學生的基礎知識和解題能力平均來說，明顯比美國學生好很多。可為什么美國無論是科技還是人文的創新，都領先于世界？為什么美國幾乎壟斷了每年的諾貝爾獎？

大年初一，我們去拜訪老同學，和在美國生活二十多年的中國夫婦深入地交流這一問題。同學的女兒叫美美，16歲，在美國土生土長，準確地說是華裔美國人。美美媽媽告訴我，真實的美國高中到底有多艱苦？你根本無法想象。學生瘋狂學習；課外活動豐富，特長“傍身”……為了考名牌大學，孩子拼了，美國家庭拼了。

與美美媽媽的交談中，我發現了中美高中教育的一些差異。第一，學制上有差異：大部分的美國高中有四年的學習時間，而中國的高中階段其實只有兩年，第三年要準備高考。中國的高中生，只要做一件事，就是學知識、做考卷、拿高分，很單一。

第二，課程上有差異：美國高中是學分制的。普通的一個美國高中，都能開出上百門的課程，跟一所小型大學差不多了。

第三，美國高中重視各類競賽活動、課外社會實踐活動、科研活動。美美除了完成必修的學業，還得參加學科競賽，在大學里給老師當研究助理，走向社會做義工，參加課外社會實踐活動。

第四，美國高中教育是非常靈活和個性化的。拿數學教育來說，美國給予不熱愛數學的學生最基礎的數學教育，而給予熱愛數學的學生最高水平的數學教育。這樣的制度，很大的好處就是，學生可以把多余的時間和精力，專注到自己喜歡的事情上。

每一個獨立而豐富的靈魂，都有處可棲。正是這種人文精神，造就了一流的美國教育。

（作者單位：長沙市天心區仰天湖金峰小學）