幼兒學前教育的方法探討

焦兆雷

摘 要：幼兒學前教育是非常重要的教育階段，因為它是基礎教育中不可缺少的組成部分，幼兒的學前教育對培養幼兒的良好行為習慣以及道德修養有重要的意義。隨著時代的發展，我國改革了教育體制，幼兒學前教育在整個教學體系中受到了越來越多的重視。所以幼兒學前教學工作者在開展學前教育的時候應該采取科學有效的方法，促進幼兒的教育發展。主要提出了幼兒學前教育中有效的教學方法。

關鍵詞：幼兒；學前教育；教學方法

在整個教育階段中，幼兒學前教育是教育最基本的任務，也是對孩子影響最大的階段。這個階段的孩子，思維還沒有發育完全，也沒有很好的自控能力，他們需要老師的引導和教育，所以教師掌握幼兒學前教育的良好方法是非常有必要的，運用科學有效的教育方法培養幼兒的認知和感知能力。文章提出了幾種有效的幼兒學前教育方法，希望能在幼兒學前教育中得到好的體現，幫助幼兒更好地發展和進步。

一、教師講授法

幼兒學前教育的目的之一就是傳授知識給孩子，讓他們通過學前教育有一定的進步，思維和智力都得到一定程度的開發，幫助他們更好地成長。對幼兒來說，教師講授法是最有效的，在教學的時候，老師根據具體的教學內容傳授知識，讓幼兒能夠更好地吸收老師所講解的知識點，促進他們在課堂上獲取更多的知識，讓自身的思維和智力都得到提升。

教師在講授知識的時候，應該以故事為主，吸引學生的注意力。比如，有的孩子會向老師提問：為什么天上只有一個太陽？在遇到這種問題的時候，老師就可以結合神話故事《后羿射日》來回答，老師在講解故事的時候還應該觀察學生的動態，適當與他們進行互動，一方面吸引了孩子們的注意力，另一方面也保持了課堂的活躍性，讓孩子們更好地獲取知識。

二、課堂小組互動法

學生永遠都是教學中的主體，當然幼兒學前教育也不例外，所以教師應該把學生放在主體地位，并且在教學過程中對他們加以適當的引導，不能大面積地干擾孩子們的思維，以培養他們的自主思維能力和學習能力為主，因此教師應該把這樣的教學理念放到課堂的設計中，促進孩子更好地發展。

比如，教師在給孩子們講寓言故事《聰明的狐貍》的時候，孩子們對故事所表達的意義和看法肯定不一樣，老師應該抓住他們的這種想法，在講完故事后，提出一些問題，比如：狐貍這樣的做法對不對呢？通過問題的提出，老師把孩子們分成不同的小組進行討論，促進孩子間的相互互動，通過這樣的小組互動，孩子們能夠積極地投入到討論中，并且得出合理正確的答案，最大限度地促進孩子們的思維開發，同時也讓他們獲得智力的提升。在孩子們的討論結束后，老師還應該抽查小組的討論結果，看哪個小組表現得最好，并且給予適當的獎勵。

三、幼兒游戲互動法

只要對幼兒的心理有一定的了解，教師就應該很清楚游戲互動法是非常有效的幼兒學前教育方法，因為幼兒天生對游戲就很感興趣。教師在開展學前幼兒教育的時候，采用游戲互動法可以增加教學的效果，讓幼兒教育更加豐富。所以在幼兒學前教育中，教師應該根據教學的具體情況進行變通，適當地融入課堂游戲，促進幼兒學前教育的順利開展。

比如，教師在進行數字教學的時候，可以采取數字接龍的游戲模式，并且采用計分的形式來進行比賽。首先教師把班級分成A、B、C、D四個小組，然后給每一個小組一塊計分板，在數字接龍的游戲中，順利接上的就計分，到最后看哪個小組的計分最多，最后老師給予表現好的小組一定的獎勵。通過這樣的課堂設計，四個小組的孩子都表現出很積極的狀態，大大改善了課堂教學的環境。

四、幼兒自主探索法

幼兒學前教育的主體是幼兒，所以教師面對的對象就是幼兒，幼兒各方面都處在發育的階段，需要教師的引導和啟發。幼兒自主探索法的應用正好可以激發孩子們的學習興趣，讓他們自主地學會分析問題和解決問題。

教師在開展幼兒學前教育的時候，可以利用多媒體進行輔助教學，借助多媒體讓課堂教學更加生動形象。比如，在講解《三只小豬的房子》的故事時，教師就可以利用多媒體制作課件，為學生放映相關的視頻，視頻里講述的是三只小豬各自修建了房子，第一只小豬修建了茅草屋，第二只小豬修建了木屋，第三只小豬修建了磚屋，突然有一天刮起了大風，三只小豬的房子也面臨著危險。視頻放到這里，老師就可以給學生留下懸念，讓他們自己討論和探索三只小豬修建房屋的結局。這樣的自主探索可以充分開發幼兒的思維和想象力，同時也能活躍氣氛。

幼兒是祖國未來的花朵，對他們的教育非常重要。本文提出的幾種有效教學方法都是為了更好地開展幼兒學前教育，讓孩子接受更好的幼兒學前教育，培養他們良好品質和能力，為以后的學習鋪好道路。所以在現代的幼兒學前教育中，我們應該高度重視，在教學方法上不斷改進和創新，促進幼兒更好的發展，同時也為幼兒學前教育事業作出貢獻。

參考文獻：

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