團隊的力量

重慶市南開中學

【摘 要】校園足球不僅要培養學生保持良好的人際關系的能力，也應形成強烈的團隊合作精神和勇敢堅強等性格的養成。本文提出通過足球教學和競賽從而塑造學生團隊的力量。

【關鍵詞】積極交流統一認識執行力；影響力；性格養成

隨著國內足球文化的發展，足球正成為一種凝聚團結奮斗的社會正能量的化身。而團隊的力量正是當今中國教育彌補青少年人格教育嚴重缺失部分的基礎教育。

《中國足球改革發展總體方案》明確指出，發展和振興足球，對提高國民身體素質、豐富文化生活、弘揚愛國主義集體主義精神、培育體育文化、發展體育產業、實現體育強國夢具有重要意義。2000年，曼德拉向球王貝利頒發終身成就獎時曾說：“體育具有改變世界的力量。體育的力量無與倫比，它能激勵人民，團結人民，要打破種族藩籬，體育的力量勝過各國政府?！?/p>

在以往的日子里，我們關注的是某個足球運動員那夢幻般的球技，而今我們更多地談到的是一個球隊的整體表現。在競技足球中大家曾經關心的是競技的實力，關注的是輸贏，而校園足球，我們關心的是孩子的健康成長，關注的是對不同學生個體的團隊教育問題，這對于重點中學的學生來說尤為重要。學校的各種體育活動從規程制定上就考慮了學生的參與性，體育的交流、協調功能和合作競爭的功能。

我們告訴學生，在場上不只是隊員在場上才是一個團體，就連裁判，他們也在場上組成了一個團體，用默契在場上創設了一個公平、公正的比賽環境，在比賽中做到了不漏一個死角、把任何一個犯規動作都扼殺在搖籃中。裁判人員，也成為場上不可或缺的團隊個體。

我們還告訴學生，足球比賽是一個整體隊伍之間的較量。具有了力量、速度、高超的球藝和敏捷的反應外，一支球隊在場上還需要有一個靈魂，場上隊員都要為這個靈魂而戰，為這個靈魂而要犧牲個人利益才有可能使這個球隊取勝。這個靈魂小而言之就是團隊勝利；大而言之就是民族利益、國家利益?？傊?，就是為榮譽而戰！為祖國和人民而戰！即使輸了球，也要輸的悲壯，雖敗尤榮，讓精神永存！

這就是足球，它并不只是一項運動，它是體現團隊精神的舞臺。

一、足球是一種積極的交流活動

足球就是一份人與人之間的交流活動，從球的傳遞到人能心領神會，再到團隊的磨合彼此的欣賞。我們試圖在內容豐富、形式多樣的活動形式中；在活動的愉快、成功等情感的親身感受中，讓學生了解足球的魅力，培養對運動的興趣，形成參與體育活動的持久動力。學校的每一名學生都有自己的特長與潛能，但是怎么能讓他們在一起最大程度的相互的激發潛能，彌補不足，一直都是我們足球隊組建和教育的宗旨之一。我們在訓練中每天都要安排一些三人間、四人間或多人間的配合聯系，讓隊員之間加強了解，尋找一些默契，引導學生在彼此理解尊重的前提下，盡力做好自己的動作，避免個人隨意行為，讓每個孩子都多一份擔待，多一份關心。

在高強度、高速度、快轉換的足球比賽中，個人的技能及潛能發揮基于全隊的整體狀態下，僅僅依靠個人的精湛技藝去贏得比賽已經變得非常的艱難，作為集體項目的足球運動，首先要讓每一個學生明白個人的成功已經不能決定集體的成功，而集體的成功卻能成就個人的偉大。因此，足球隊也繼承了南開運動隊“先做一名優秀學生，再做學有特長的學生”的優良傳統，好多隊員在班上、在年級都是偶像級人物，深受同學追捧。一支守紀律，懂規矩，學業成績優秀，運動能力突出的足球隊伍在全校師生的共同努力和教練的精雕細琢中已具雛形，為清華、北大、川大、紐約大學等高校輸送了一批批優秀畢業生。

足球是一支球隊和一群人之間的交流活動。我們在抓好足球隊建設的基礎上，還根據學校情況修訂規則，爭取更多的同學上場體驗比賽，變場中休息時間為啦啦操表演時間，從03年的幾個女生上場表演，到現在幾乎不上場比賽的同學都要上場表演啦啦操。足球攝影，球訊球報，新聞軼事更是從各個角度吸引學生，每個高中學生每年都有三次比賽機會圍繞足球交流，從自己喜歡的角度去了解足球，參與足球豐富自己。

二、統一認識學會關心隊友

足球運動在校園，我們一直通過每周的兩節足球選項教學走班制，每周一節足球選修課，以及各種主題的足球競賽，足球活動，校足球隊訓練等形式讓學生感受足球運動，全面的了解足球運動在人的成長過程中的顯著作用。

足球一直在南開中學是深受學生喜愛的運動項目，它的趣味在與團隊成員彼此之間的配合呼應。學校每年有四人制足球，七人制足球，十一人制足球等近百場比賽，學生在好友隊、班隊、校隊等不同的團隊中如何協同作戰，最緊迫的是統一團隊的認識，彼此之間學會相互理解，相互關心，達成一直的目標，共同遵守，共同努力實現。

校隊的隊規和隊員的個人魅力就是一種楷模和無形的宣傳力量。我們要求隊員每天場上統一服裝色彩，統一擺放分隊服，一條線擺放足球，有序收還輔助器材等，讓每一個隊員都值日體驗，嚴格要求并養成習慣，使制度回到班上或延伸到生活之中，也能較好的管理自己。使足球隊無論從哪個角度都成為別人愿意看，愿意參與，愿意留下來一起拼搏的團隊。

三、團隊獲勝需要高效的執行力

足球作為一個團隊運動項目，隊員們在賽場上承擔著不同的職責和任務，但運動團隊只有一個共同的競技目標——進球獲勝，為了這個目標的獲得隊員們每次訓練、每場比賽都充分投入的、協調一致的完成教練布置的任務。

由于現在青少年足球比賽場上多變的形勢和高度的時間壓力，隊員之間如果沒有條件進行充分溝通，戰術配合意識對于足球隊就更為重要。一場比賽的勝利需要的是球隊的教練組成員和主力及替補隊員的共同努力，在比賽中充分體現的團隊精神。南開中學足球隊在日常訓練中有意識的把個人真正地融入球隊的整體活動中去，通過不斷的配合和磨合為球員們的技能及潛能發揮找到最佳保障，努力提高團隊成員的整體執行力。南開中學在最近幾年的訓練和比賽中，足球隊獲得重慶市的前三名就是強調團隊配合的結果。

四、團隊影響力激發著每一個成員的智慧

重點中學的升學壓力和社會期望相對要高很多，投入訓練的時間相對要少一些。

我們的做法是在有限的訓練時間內，加大訓練的密度，提高訓練的效率，保持重點中學學生良好的學習能力，重點培養足球運動員場上的智慧，勇敢，善于觀察的能力。

首先是重視教練員的業務培訓。我校足球教練在每一次的培訓中，都以突出的學習能力和踏實的求學態度深受好評，教練員多次獲得優秀教練員榮譽，并通過國家級足球教練員資格，成為教育部第一批赴法國培訓優秀教練員。其次，對于每一名隊員的要求都不僅僅是嫻熟的技術，更在于他們場上選擇技術，運用戰術的能力。其三，我們還通過學生自己組織校際間的足球友誼賽，自己做宣傳，拉贊助，足球隊員在國旗下講話以足球精神感召全校學生等多種形式，激勵學生在不同的環境中的應變能力和勇氣，在團隊發展的過程中全面培養學生，學校當之無愧的被評為全國足球特色學校。

在足球運動中重視團隊的力量，進而實現陽光堅毅勇敢的男人夢，我們將隨“允公允能”之校訓中，“日新月異”，共筑祖國脊梁之堅實基礎。

參考文獻：

[1]戴珂.博弈論在球類教學中的應用[J].體育學刊，2009.（6）.

作者簡介：

郝磊，中學一級教師，C級足球教練員，全國中學優秀足球教練員，中國赴法國留學第一批優秀教練員。（連續三屆將自己指導的足球特長生送進清華大學）。