淺談看圖寫話的指導(dǎo)策略

鐘麗娟

510800 廣州市花都區(qū)新華街祈福小學(xué) 廣東廣州

【摘 要】看圖口語(yǔ)交際是低年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主要載體。能使低年級(jí)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)有形式、有內(nèi)容、有方法，取得互惠雙贏的效果。實(shí)施看圖口語(yǔ)交際和看圖寫話，主要可以采取五種策略。

【關(guān)鍵詞】看圖寫話；指導(dǎo)策略；方法；想象

看圖寫話，顧名思義就是用眼睛看，而看就要領(lǐng)會(huì)如何看。其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。而觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)觀察增長(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維能力、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)圖畫(huà)才有清晰的印象，對(duì)圖意才有深厚的理解。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給孩子們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。那么如何寫好看圖寫話呢？我是從一下幾個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練：

一、細(xì)流匯聚成河，文章有聲有色。

就是將每一條細(xì)細(xì)的溪水，引導(dǎo)一起，形成浩瀚的河流。也就是說(shuō)將詞語(yǔ)、二素句、三素句、四素句、五素句……詞句，加以潤(rùn)色，最后擴(kuò)大為生動(dòng)的文章。而要打好學(xué)生寫話根基，就先從說(shuō)一句完整的話抓起，再加入詞語(yǔ)、成語(yǔ)，修辭句潤(rùn)色，然后過(guò)渡到說(shuō)一段通順的話，最后就如葉圣陶說(shuō)的“我手寫我口，我手寫我心。”例如：教拼音bpmf時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：1.什么時(shí)間？2.誰(shuí)在干什么？3.誰(shuí)在什么地方干什么？4.什么時(shí)間？誰(shuí)在什么地方干什么？5.什么時(shí)間？誰(shuí)在什么地方干什么？怎么干？6.出示詞語(yǔ)：可愛(ài)的、認(rèn)真地、托著腮、有時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，有時(shí)候跟著念。讓學(xué)生將詞語(yǔ)加進(jìn)句子中：什么時(shí)間？（怎樣的）誰(shuí)在（怎樣的）地方（怎樣）聽(tīng)廣播。誰(shuí)（怎樣）做？7.讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，如果你在聽(tīng)廣播，你是怎樣做？8.指導(dǎo)學(xué)生串成一段完整通順的話。細(xì)流匯聚成河的指導(dǎo)方法，循序漸進(jìn)式的說(shuō)話訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生從說(shuō)詞語(yǔ)、二素句，漸漸發(fā)展到五素句，加以擴(kuò)詞和擴(kuò)句潤(rùn)色，最后說(shuō)一段連貫的話。像這樣的訓(xùn)練，由于給了學(xué)生一定的模式，學(xué)生有規(guī)律可依，有章可循，自然有話可說(shuō)，就能輕松地將要說(shuō)的話寫下來(lái)，便是一篇好文章。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的寫話興趣，學(xué)生更愛(ài)寫了，寫話能力自然就提高了。

二、串聯(lián)詞語(yǔ)，文章變得生動(dòng)又精彩

老師提供相關(guān)的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用詞匯、語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)，使文章更生動(dòng)，更精彩。例如：教一年級(jí)下冊(cè)園地八的看圖說(shuō)話，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：從天上到地上地觀察；地上可以從遠(yuǎn)處到近處，也可以從近處到遠(yuǎn)處地觀察。①看看天上怎樣？有誰(shuí)在什么地方干什么？近處和遠(yuǎn)處有什么？②指導(dǎo)學(xué)生想象猴子們想到什么辦法撈球？如果你是猴子，你會(huì)說(shuō)什么，與猴子們會(huì)說(shuō)什么？③出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生練習(xí)將詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)講一段通順的話。陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云、茂密的、像一把綠油油的傘、踢球、你踢過(guò)來(lái)，我踢過(guò)去、汗流浹背、歡聲笑語(yǔ)、突然、不小心、想、撓頭、東張西望、想出好辦法了、于是、終于、重新、玩累了、開(kāi)開(kāi)心心地。④讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)話，然后找學(xué)生上臺(tái)說(shuō)話。⑤出示串好的文章。讓四人小組議一議、評(píng)一評(píng)：短文寫得好嗎？好在哪里？指導(dǎo)串聯(lián)詞語(yǔ)的方法，可以教會(huì)學(xué)生如何觀察圖畫(huà)，如何將自己觀察到的、想象的、與自身生活聯(lián)系到的表達(dá)出來(lái)，再寫下來(lái)。

三、看圖診斷，理解圖畫(huà)意思

中醫(yī)有四診：望聞問(wèn)切。看圖寫話，也有異曲同工之妙。“望”，就是觀氣色。也是指認(rèn)真地觀察圖畫(huà)，通過(guò)觀察診斷，大腦有了初步的模型，了解了大概的圖意。“聞”，就是聽(tīng)聲音。就是用心去“聽(tīng)一聽(tīng)”會(huì)說(shuō)些什么，了解圖畫(huà)所要表達(dá)的意愿。“問(wèn)”，就是詢問(wèn)癥狀。即是認(rèn)真“問(wèn)一問(wèn)”大腦對(duì)觀察到圖畫(huà)的想法，不放過(guò)每一處事物，做到細(xì)心細(xì)致，務(wù)求清楚每一個(gè)細(xì)節(jié)。“切”，就是摸脈象。就是摸準(zhǔn)圖畫(huà)的中心思想，摸準(zhǔn)圖畫(huà)主要表達(dá)的意思。

課標(biāo)對(duì)于低年級(jí)的看圖寫話提出的目標(biāo)是“寫自己想說(shuō)，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，寫自己想到和聽(tīng)到的事情，寫想象的事物”。可是，看圖說(shuō)一段話或?qū)懸欢卧挘瑢?duì)于一年級(jí)學(xué)生是困難的。就算指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，學(xué)會(huì)用我口說(shuō)我看的，用我手寫我想的，可是寫出來(lái)的話語(yǔ)，不連貫，不通順。指導(dǎo)學(xué)生給文章診病，非常重要。例如：現(xiàn)代小學(xué)生星星報(bào)的《象鼻橋》。①讓學(xué)生四診圖畫(huà)；②回想自己積累的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、修辭句子；③練習(xí)說(shuō)一段通順流利的話；④出示：【有一天烏云密布一會(huì)兒，下起了傾盆大雨將小河上的一座小橋沖毀了。大家互相遙望著，他回不了家我買不了菜，大家愁眉不展議論紛紛可是大家都沒(méi)有馬上解決的辦法兩岸有兩頭大象，他倆你看看我我看看你，突然他們靈機(jī)一動(dòng)，會(huì)心一笑想出辦法來(lái)了。只見(jiàn)他們都伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子互相勾著，就像一座美麗的拱橋。大家看著這座橋，感激地笑了。大家對(duì)大象說(shuō)：“謝謝你們?yōu)槲覀兘鉀Q了燃眉之急！“兩頭大象異口同聲地說(shuō)：不用謝！兩岸之間互相幫助是應(yīng)該的。就這樣，大家開(kāi)開(kāi)心心地“過(guò)橋”了。】

首先指導(dǎo)學(xué)生給短文診病的方法：①看：瀏覽一遍字有沒(méi)有寫錯(cuò)；②想：一邊讀，一邊想一想，短文連貫流利嗎。③查：檢查標(biāo)點(diǎn)用得對(duì)不對(duì)。4.改：將整篇短文改正好后，檢查式讀一遍。然后引導(dǎo)學(xué)生四人小組討論和交流：診病四方法。接著小組匯報(bào)，老師一個(gè)方法一個(gè)方法地引導(dǎo)。最后出示老師準(zhǔn)備好的短文：【有一天，烏云密布，一會(huì)兒，下起了傾盆大雨，將小河上的一座小橋沖毀了。大家互相遙望著，他回不了家，我買不了菜，大家愁眉不展，議論紛紛，可是大家都沒(méi)有馬上解決的辦法，兩岸有兩頭大象，他倆你看看我，我看看你，突然他們靈機(jī)一動(dòng)，會(huì)心一笑，想出辦法來(lái)了。只見(jiàn)他們都伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，互相勾著，就像一座美麗的拱橋。大家看著“這座橋”，感激地笑了。大家對(duì)大象說(shuō)：“謝謝你們?yōu)槲覀兘鉀Q了燃眉之急！”兩頭大象異口同聲地說(shuō)：“不用謝！兩岸之間互相幫助是應(yīng)該的。”就這樣，大家開(kāi)開(kāi)心心地“過(guò)橋”了。】著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的正確運(yùn)用，怎樣使用標(biāo)點(diǎn)？為什么“這座橋、過(guò)橋”要用雙引號(hào)？（不是真正意義上的橋，只是象鼻子。）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)給短文診斷病字、病詞、病句，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心、專心。以后寫話，都自覺(jué)運(yùn)用方法給自己的文章診治。

看圖寫話教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力起著奠基石的作用。看圖寫話更是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)孩子向觀察客觀事物過(guò)渡的橋梁，是培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。因此，對(duì)于指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖畫(huà)、掌握一些寫作的技巧和方法是非常重要的，更是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》