深化高校思想政治理論課教學方法改革的幾點思考

725000 安康學院思政部 陜西安康

【摘 要】思想政治理論課教學方法改革是思想政治理論課全面改革的一個基本方面，教學方法改革是一項系統工程。在當前形勢下，完成思想政治理論課承擔的重大責任和使命，必須深化教學方法改革。教學方法改革是制約和影響思想政治理論課實效性的主要因素和關鍵環節。高校思想政治理論課教學方法改革應從積極發揮教師的教育教學主導作用，努力提升教師的能力和素質；充分調動學生的積極性、主動性；實現教育教學方式和方法的現代化；積極開展實踐教學；推動學生考試考核評價方式的創新等五個方面切實抓緊抓好。

【關鍵詞】思想政治理論課；教學方法改革

思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。教學方法是指教師和學生為實現既定的教學目標，根據特定的教學內容在教學活動中所采取的一切方式、步驟、程序、和手段的總和。傳統的教學方法大多遵守以“教”為中心的模式，以課堂、教材、教師為中心，以傳授課本知識為唯一目的；忽視學生創造能力的培養，忽視學生在學習中的主體地位，忽視學生認知能力的培養；片面地強調知識的培養，重結果輕過程，在教學過程中過分重視現成知識的傳授，考試以知識的簡單記憶為主。實際教學中由于部分教師的教學方法不當，教學形式、教學手段單一，實效性不強；教師滿堂灌，學生不愿聽，致使學生學習興趣不高，抬頭率不高，教學效果不好。

教學方法改革是教學改革的關鍵和切入點。傳統的教學方法已不能適應現代教育理念、教育目標、人才培養的要求，不能有效調動學生學習的主動性和積極性，深化高校思政課教學方法改革已成為當務之急。“改革教學方法，不是簡單地改變傳統課堂‘灌輸式‘注入式教學法，而是重在充分發揮學生的主體作用，激發學生的內在學習動力，引導學生主動參與課堂討論，在交流中實現教學相長，共同提高。”

一、充分發揮教師在教育教學中的主導作用，不斷提升教師的能力和素質，是教學方法改革的關鍵所在

教師在思想政治理論課教學中起著關鍵性的作用，再好的教學方法也只有通過教師作用的發揮才能起到良好的效果。“抓教學方法改革，實質上就是抓教師”。上好思想政治理論課的關鍵在教師，教師是教學方法改革的主體；教師要創造性地開展教學工作，不斷豐富教學內容，改進教學方法。

（1）教師觀念的更新和轉變是提高思想政治理論課教學實效性的先導。現代教育理念強調教學是一種多邊活動，教師要盡可能地調動學生的積極性，使學生主動參與教學過程。學生是學的主體，教師是教的主體。思想政治理論課教學方法改革應“遵循‘以生為本的教學理念，著力于‘基于學而設計‘教的教師教學方法改革和學生‘學法的革命，并使教學方法的參與主體由單向性走向多向性”，注重挖掘以主體性發揮為特征的大學生自主學習能力和學習熱情。

（2）教師過硬的政治理論修養是提高政治理論課教學實效性的前提和保障。思想政治課教師的思想政治素質對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要的價值導向，思政課教師不僅要有良好的師德與高尚人格，還要有扎實的理論功底和較高的理論素養。教師要“以德立身，以德立學，以德施教”，只有這樣才能真正立德樹人，教書育人；既是業師，更是人師。思政課教師要站穩講臺，自身首先要自信，要加強對中國特色社會主義的制度自信、道路自信、理論自信、文化自信的認同。

（3）教師科研水平的提高是提升思想政治理論課教學質量的核心。教學是高校的生命，科研是高校的靈魂；對于高校而言，教學是根本，必須圍繞教學搞科研。

“教而不研則淺，研而不教則空”，高校思政課教師要處理好教學與科研的關系。科研是教學的前提和提高教學質量的關鍵，教學是科研的延伸。科研不僅能促進教師學術能力的提高，也能促進教學內容的更新和教學方式的改革，從而不斷提高教學水平。高校思想政治理論課教師應努力聯系本學科領域的最新動態進行教學，使學生了解本學科的發展動態，激發他們解決學術問題和實際問題的興趣。

二、切實調動學生的積極性、主動性，尊重學生的主體地位和作用，是教學方法改革的出發點和著力點

傳統的教學方法有以下明顯的不足：第一，缺乏“以生為本”的教育理念，只注重基本知識和理論的傳授，缺乏對學生情感、態度和品德的培養，給學生的印象是思政課假、大、空，不接地氣。第二，缺乏師生之間的互動交流，忽視了學生的主動性和創造性，無法調動學生參與教學的積極性；你說你的，我干我的。第三，教學手段陳舊落后，教師一本教材，一支粉筆，一塊黑板，無法調動學生的興趣。而要調動學生的積極性，首先就要讀懂學生，要研究學情，搞清楚學生的所思、所需、所求。思想政治理論課教學方法改革應著力于喚醒和激發大學生的學習能動性，教會學生學習，使其積極主動地自主學習、探究式學習。教學方法改革的重點是提升學生獨立自主學習的熱情和能力。

思政課教學要堅持“以生為本”的教育理念，發揮學生的主體性和積極性，貼近學生、貼近生活、貼近實際。“05方案”指出，“充分發揮學生學習的主體作用，激發學生學習的積極性和主動性……要多用通俗易懂的語言、生動活潑的事例、新穎活潑的形式，活躍教學氣氛，增強教學效果”。思想政治理論課教學方法改革要直面問題，以破解問題為牽引。在教學中，可采用“從問題切入講理論的思路”，以問題引出理論，用理論分析問題；也可采用“從學生興趣出發組織教學的思路”，只有抓住了學生的興趣和需求，才能抓住學生。

教學有法，教無定法，貴在得法。在具體教學活動中，教師應根據相應的教學目標、教學對象、教學內容及自身教學特點而定。教師要結合實際，對啟發式、參與式、研究式、情景式、專題式、討論式、案例式、多媒體輔助式教學等多種教學法靈活選擇使用，不斷提高思政課的感染力、吸引力，切實提高教育教學效果。

教育部部長袁貴仁也曾指出：“改革教學方法，最重要的是堅持以育人為本，以學生為主體……開好課程，最根本的就是要真正調動大學生內在的積極性、主動性和創造性。檢驗思想政治理論課效果的標準是大學生喜歡這門課程，認真地學習這門課程，覺得這門課程對他們有幫助。”

三、探索和努力實現教育教學方式和方法的現代化，是教學方法改革的大勢所趨和必然要求

教學手段是教學方法的構成要素之一。隨著計算機信息技術的迅速發展和普及運用，現代教育技術走進了高校思政課課堂。當今，現代教育技術迅猛發展，為高校深化思想政治理論課教學方法改革提供了機遇和條件。2010年7月，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》明確提出：把教育信息化納入國家信息化發展的整體戰略，加快全國信息化進程；整合教育資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施；推進網絡教學資源庫、數字圖書館和虛擬實驗室建設的工作；不斷更新教學理念，創新教學方法，提升教師應用的技術水平；提高學生利用技術手段進行信息檢索的能力，以及運用技術手段分析解決問題的能力。現代教育技術的運用，是教育教學思想的體現。教學手段的變化，必然引起教學方法的改革。時下，慕課、微課程、Blackbaord、“易班”等現代教育技術不僅豐富了思想政治理論課的教學內容，也創新了教學方法，極大地增強了教學的實效性，為思政課教學注入了活力。深化高校思政課教學方法改革，教師要自覺順應教育教學現代化的趨勢和要求，不斷提高掌握和運用現代教育技術的本領。

四、大力開展實踐教學是提高教學質量的重要途徑，也是教學方法的創新運用

思政課實踐教學，是思政課實踐育人的有效載體，是提高教學質量的重要環節。高校思政課實踐教學是相對于課堂理論教學而言，為配合理論教學，實現思政課教育目標，讓學生自主參與的一種教學形式。實踐教學是思想政治理論課教學活動的重要內容，也是對教學方法的創新。“05方案”指出，“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節……要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學的效果”。

高校思政課實踐教學實施形式，可分為校內和校外兩大類；校內實踐教學形式又可分為課內和課外兩種。思政課實踐教學是在教師指導下，在教學形式或教學內容上做到理論聯系實際，教學目的是落實培養、提高大學生思想、政治、道德素質，訓練學生觀察、分析社會現象能力的活動。加強實踐教學環節，在豐富多彩的實踐活動中使學生理論聯系實際，用所學知識分析和解決現實問題，達到知行統一、學以致用。

五、不斷創新對學生的考試考核評價方式，也是教學方法改革的重要內容

考核是思政課教學的一個重要環節。要以考核方式的改革為突破口，全面推進高校思政課教學方法的創新。思政課教學方法創新與考核方式的改革相輔相成。一方面，教學方法的創新必須以考核方式的改革為依托；另一方面，考核方式的改革必須以教學方法的創新為前提，對其具有舉足輕重的導向作用。考核方式要以考核學生的世界觀、價值觀、人生觀教育的情況和考核分析問題、解決問題的能力為主。考試考核評價方式的創新，要從以往的以閉卷考試為主的考核方法，改為全過程的多樣化多角度考核，最后評出綜合成績。將平時考核與期末考核結合起來，強調過程考核，取消以往期末一卷定成績的傳統考核做法。如一些學校將學生的考核成績按照平時成績占40%，期末考試成績占60%；平時成績由考勤、作業、課堂討論、調查報告、課堂紀律等組成，期末成績由辨析題、論述題、小論文等組成。考試考核評價方式的創新，要以調動學生學習積極性，促進學生對問題的主動思考，提高實際分析問題解決問題的能力為落腳點。

總之，高校思政課教學方法創新是一個永恒的課題。教學方法改革是高校思政課全面改革的切入點、突破口和關鍵所在，唯有深化教學方法改革，才能使思想政治理論課真正成為大學生真心喜愛、終生受益的優秀課程。深化高校思政課教學方法改革任重道遠，高校思政課教師責任重大，使命光榮。

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作者簡介：

王開虎（1974～），陜西安康人，安康學院思政教研部助教；研究方向：思想政治教育。