高中生記敘文要力爭寫出“味道”

邵玉元

215500 江蘇省常熟市梅李高級中學 江蘇常熟

【摘 要】針對高考記敘文寫作千人一面、平鋪直敘、寡然無味的現象，教會高中生將記敘文寫出“味道”。有“味道”的記敘文，是指選擇獨特個性的題材，融入獨特的趣味、情趣，寫出有獨特的風格氣質的記敘文。值得嘗試的味道有“情味”“鄉土味”“文化味”“時尚味”“青春味”等。“情感味”主要是找到感情的寄托方式和載體。“鄉土味”主要在于對彰顯地方特色的環境等元素的把握。“文化味”分為敘寫文化題材和語言有文化兩個方面。“時尚味”從政治、經濟、文化多個角度挖掘體現。“青春味”注重積累高中生生活的環境和突出的人和事。

【關鍵詞】高考；記敘文；有味道；新穎；獨特

高考作文批改過程中，閱卷老師越來越感覺到高中生作文水平低下，其中記敘文千人一面、平鋪直敘、寡然無味的現象尤為普遍，很難給出高分。因此，教會高中生將記敘文寫出“味道”，實在很有必要。

何為“味道”？在第6版《現代漢語詞典》中“味道”有“氣味”和“趣味、情趣”兩個解釋，這兩個意思在記敘文中則都成立。即記敘文要寫得有趣味、情趣，這是對內容的要求；而記敘文寫得有“氣味”即獨特的地方，吸引人，且可能形成自己獨特的面貌風格，有很高的識別度。總而言之，記敘文的味道，是指選擇獨特個性的題材，融入獨特的趣味、情趣，寫出有獨特的風格氣質的記敘文。比如著名的作家的記敘類文章，往往各有味道，老舍先生的北京味，魯迅先生的魯鎮味，沈從文先生的湘西味，老舍先生的質樸，魯迅先生的冷峻，沈從文先生的清新……不論是他們文中的地方特色還是他們獨特的語言風格，都形成了屬于他們自己的“味道”，都是耐人尋味的。

寫出有“味道”記敘文，則可以矯正高中生素材單調的弊病。不至于一寫學校就寫考試失敗，一寫社會就寫好人好事，一寫家庭就寫爸爸送“我”去醫院，媽媽給我洗衣燒飯……千人一面，面目可憎。寫有“味道”的作文，就是要拓寬視野，細心觀察，積累真正屬于自己的素材，寫原汁原味的生活。

寫出有“味道”的記敘文，也可以改變高中生語言貧乏的現象。不至于滿足于把一件事情從頭講到尾而毫無色彩，既缺乏應有的情韻，又不能顯示必要的性格特點，既沒有時代特色，又缺乏青春氣息，無文化，無特色……寫有“味道”的作文，就是要不斷錘煉自己的語言，形成屬于自己的風格。獨特，是考場作文得高分很重要的因素。

有哪些值得高中生記敘文嘗試寫作的“味道”？又如何寫出這些“味道”呢？

第一，記敘文必須有“情感味”。這應該是所有的記敘文必須要做到的，即大部分老師強調的要帶著感情寫作，然而現實情況是，大部分高中生記敘文“冷漠無情”，僅僅滿足于把事情寫完，一看便是應付之作，沒有“情味”，也意識不到把情感表達出來。其實，無論寫什么內容的記敘文，總有作者的感情因素在里面，或愛或恨，或喜或怨……比如寫自己的母親，你肯定有自己獨特的感情，或者熱愛，或者贊揚，或者崇拜，或者虧欠……絕對不是千人一面的，更不可能是毫無感情的。

如何才能使記敘文充滿情味？首先，動筆之前的醞釀很重要。這一點往往被急于完成考試或者作業任務的中學生忽略，應該理清文章的感情基調，并從落筆開始，就把情感寄托進去，表露出來。其次，要善于找到寄托情感的“道具”，除了直接抒發情感之外，借物抒情、借景抒情都是表達情感傳統而有效的方法，這道具可以是一個有關的物品，睹物思人，也可以是一個與所寫對象有關的場景，甚至可能是一句口頭禪、一個眼神……景物描寫也是抒情非常有效的方法，需要融情于景，劉勰《文心雕龍》中說 “觀山則情滿于山，觀海則情溢于海。”王國維《人間詞話》說“一切景語皆情語。”都揭示了在詩文中借景抒情的重要性。再次，要重視開頭和結尾，最好第一句話開始，已經流露出濃情蜜意，而結尾是感情的強調和升華，這樣無疑會讓文章的情味更濃，更具有感染力。比如2013年江蘇省高考優秀作文《這么小這么大》，是一封女兒寫給媽媽的信，在信中回顧了媽媽為女兒付出的點點滴滴，以及女兒小小的回報，字里行間充滿深情，文章很質樸，卻很感人，得高分是理所應該的。

第二，記敘文應該有“鄉土味”。所謂鄉土味，其實就是地方特色，要讓人一讀就知道事情發生在小鎮，在水鄉，在城市里，在山村中……這樣的文章往往會有一股清新之風，真切自然，是讀者喜聞樂見的。比如，2014年高考優秀作文《桂香中彌漫的青春》就是一篇彌漫著姑蘇古城味道的文章，文中除了寫了蘇州那“石橋流水”“青瓦白墻”的建筑特點，還寫了“阿婆”這樣一位典型的江南水鄉人物，她的穿著打扮——碎花布的頭巾，她的生活習俗——秋天做桂花糕，甚至她的話她“阿婆”的稱呼，都充滿的江南水鄉的特色。這樣的文章，本地的人讀了熟悉而溫馨，其他地方的人讀了獨特而新奇，確實是不可多得的考場佳作。

如何才能寫出鄉土味道？主要在于鄉土元素的捕捉。其中比較重要的元素，是環境，包括自然環境和人文環境。自然環境是生活的自然景觀，比如山川、河流、田園等等，人文環境，則主要是周圍人，他們的交流方式，穿著習慣和生活習俗。比如，魯迅先生小說《祝福》中，寫魯鎮，傍河而建的房屋，烏篷船等，這些一看就是典型的江南水鄉的環境，魯鎮的人們，浙江方言的特點，祝福的傳統習俗等，這些都使小說充滿“鄉土味道”，純正而深厚。

第三，記敘文著力有“文化味”。記敘文的文化味道，則表現在兩方面，一方面，選擇的題材是文化方面的。一方面，是表述很有文化。選擇文化題材，需要作者有文化方面的積淀和思考，比如關注中國人的飲食文化，居住文化，宗教文化等等，在作文中表達出來，往往給人耳目一新又內蘊深厚的感覺，效果往往比較好，比如，2016年高考優秀作文《修鐘》就是一篇文化韻味濃厚的作文，文中所選擇的題材在故宮修理文物，就已經是很有文化底蘊了，再加上文中故宮環境的描述，典雅的語句，文末那句老秦腔，使全文充滿了文化色彩，顯得那么獨一無二出類拔萃，得到高分是理所當然。

文化題材的記敘文功夫主要在平時，要有意識地去關注某些領域的文化現象，積累相關要素，在文中才能準確地表達出來。表達的過程，又往往是由小見大的，通過身邊的小事來折射大的文化主題。 表述有文化，則主要體現在遣詞造句上。用詞典雅有文化，顯然也會使作文加分不少。比較有效的方法，可以從古詩文中汲取營養，比如運用古文中的詞匯，或者仿照古文中工整的句式，甚至間或寫兩句點綴性的文言文。古詩句的引用，也是有效的方法，或者化用古詩中的意境，也能給讀者強烈的美感。

第四，記敘文力求有“時尚味”。 “文章合為時而著”，記敘文也應該具有時代氣息。時尚的元素有哪些，需要高中生在日常生活中細心觀察和捕捉，并把它對日常生活的影響在一兩件小事中表達出來，比如《青春從四十歲開始》這篇高考滿分作文，就有效地把時代的變化發展融入到日常生活的小事中，下崗再就業，學習電腦、英語，重視養生這些都是當時比較流行的時尚元素。

如何在記敘文中寫出“時尚味道”？這是很值得探究嘗試的，可以嘗試從不同的領域進行挖掘。可以從政治領域挖掘，國家最近在宣傳的政策，比如開放二胎政策對你家庭的影響，比如人們茶余飯后談反腐政策的情形……可以從經濟領域挖掘，比如房價瘋漲，你家人有沒有緊張購房的事情，比如網購對你和家人生活的影響……可以從文化領域挖掘，比如熱播的電影、電視劇、綜藝節目，比如暢銷的書籍，比如熱聊的話題……

第五，記敘文當求有“青春味”。若干年前青春偶像劇《流星花園》風靡全國，得到了幾乎所有年輕人的熱捧，更早的電視劇《十六歲的花季》也有異曲同工之妙，還有許多描寫青春的影視作品、文學作品深受年輕人甚至年長者們的喜愛。細細探究《流星花園》，演員的演技其實非常一般，情節也并不引人入勝，而如此受歡迎的原因，主要是“青春”二字，劇中的所有重要角色都年輕貌美，充滿了青春活力，這就已經足夠吸引人，再加上諸多青春的元素：故事的發生地點是校園，講述的是處于青春期的少男少女的故事，表達是青春期的迷茫、躁動和奮斗……這原汁原味的青春，讓年輕的人有共鳴，使年長者有回味。

高中生應該抒寫青春。首先，選擇好揮灑青春的舞臺，一般是校園，具體可以是教室、老師辦公室、操場、食堂、小店、宿舍、學校門口……積累這些場景的描寫，在作文中隨時準備運用，場景描寫的作用一是增強作文的真實感，一是體現獨特性——每個人的校園都有自身的特色，與別人的校園是不完全相同的。其次，平時要積累值得一寫的人和事。要觀察班級中的同學，觀察老師，總有一些有個性的有特點有趣的同學或老師值得你記憶，觀察他們的穿著打扮，觀察他們的一言一行一顰一笑。要記錄值得一寫的事，盡量避免一寫校園就寫考試，只要主題不消極，能夠反映青春的事都可以寫，寫自己的喜怒哀樂，迷茫困惑，躁動叛逆……比如學習某個學科的困惑，和老師、同學之間的矛盾沖突，精心準備校園文化藝術節的比賽，參加運動會的經歷，對異性同學的愛戀心理……這些內容只要用一顆積極健康的心態駕馭好，就能寫出真實的青春，也是閱卷老師們喜歡的“味道”。2014年高考優秀作文《青春的那些事》，全文并沒有寫什么感人肺腑的大事，只是記敘了課間的三件小事：某同學因為上廁所搶位置而發的牢騷，因為被碰了頭發而可能爆發的“戰爭”，某同學準備在數學課上睡大覺。這三件事看似毫無意義，卻真實而生動地記載了高中生的不朽的青春，成了典型的青春——大多數高中生都有過類似的經歷。

記敘文可以追求的“味道”應該還有很多種，而以上所述的幾種是比較基礎的，高中生通過努力可以做到的。如果能夠做到，相信一定可以在眾多的高考作文中吹起一股清新的風，從平庸的作文中脫穎而出，獲得理想的分數也應該是可以期待的。

參考文獻：

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