論小學(xué)傳統(tǒng)美德教育新舉措

張秀麗

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生性格品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)美德教育是小學(xué)德育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生日后正確人生觀和價(jià)值觀的形成有很大影響。學(xué)校可以通過開設(shè)傳統(tǒng)美德教育課程、安排文明監(jiān)督人、正確粘貼文明標(biāo)語等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美德；課程；監(jiān)督；標(biāo)語

小學(xué)是人性格品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在家養(yǎng)成的一些陋習(xí)可以通過老師的引導(dǎo)和學(xué)校的宣傳得到有效糾正，如何引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和世界觀顯得尤為重要，本文主要論述了小學(xué)傳統(tǒng)美德教育新舉措。

一、開設(shè)傳統(tǒng)美德教育課程

開設(shè)傳統(tǒng)美德教育課程能讓學(xué)生在思想上得到熏陶，小孩子學(xué)說話也是先從聽開始的，所以開設(shè)這個(gè)課程十分有必要。課堂內(nèi)容可以以一個(gè)小故事和一個(gè)小總結(jié)的形式展開。因?yàn)閷W(xué)生年齡還小，可能聽不懂一些大道理，也無法理解其中蘊(yùn)含的深刻含義，所以應(yīng)該以學(xué)生的接受能力為基礎(chǔ)，采取合適的教育方式，才可能達(dá)到比較理想的效果。

小學(xué)生最喜歡聽的就是一些小故事，趣味性足，同時(shí)蘊(yùn)含教育意義，只要老師循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)，學(xué)生便能通過小故事把其中傳遞的道理和正能量記在心里，以后遇到類似的事情他們也會(huì)效仿，以此來達(dá)到教育的效果。比如，成語故事“臥冰求鯉”，講的是古時(shí)候有個(gè)人叫王祥，由于生母逝去，父親再娶，繼母朱氏偏愛自己的親生兒子王覽，常常讓王祥干粗活重活，吃糙飯，但是王祥對(duì)此并沒有怨恨，反而十分孝敬父母，事必躬親。冬日里繼母朱氏想吃鮮魚，由于天氣寒冷，集市上沒有魚賣，而且河面上結(jié)了厚厚一層冰，沒有辦法捕魚，于是王祥頂著凜冽的寒風(fēng)脫掉自己的上衣臥在冰面上暖化冰層，結(jié)果冰面融化，從里面躍出兩條鯉魚，王祥十分高興，把魚拿回家孝敬繼母。這個(gè)故事講的是孝敬父母，但其中也表現(xiàn)了王祥的寬容，他沒有“以其人之道，還治其人之身”。

學(xué)生從趣味中學(xué)習(xí)比枯燥地聽老師宣傳大道理要有效得多，接受程度也要好得多，達(dá)到的效果自然也會(huì)更加顯著。

二、安排文明監(jiān)督人

老師可以每天輪流安排兩個(gè)學(xué)生充當(dāng)文明監(jiān)督人的角色，讓學(xué)生時(shí)刻注意自己的言行舉止，知道自己做什么好，做什么不好，在每天不斷的循環(huán)中加深學(xué)生對(duì)文明和傳統(tǒng)美德的印象和理解，漸漸形成習(xí)慣，到以后自然而然會(huì)這么做，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

讓學(xué)生而不是老師充當(dāng)監(jiān)督人的原因是因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生總會(huì)有一種天然的上下級(jí)的關(guān)系，而學(xué)生之間是平等的，監(jiān)督其他學(xué)生的同時(shí)也在被其他學(xué)生監(jiān)督，他們會(huì)更加注意自己的言行舉止，擔(dān)心輪到自己做文明監(jiān)督人時(shí)不能讓其他同學(xué)信服，他們?cè)诒O(jiān)督其他同學(xué)的行為時(shí)，同時(shí)也會(huì)更加約束自己。例如，亂扔垃圾，當(dāng)學(xué)生懶得跑到垃圾桶扔垃圾時(shí)，他們可能會(huì)想隨手丟掉就好，這與在家形成的不良習(xí)慣有關(guān)，在家里沒有人約束，家長(zhǎng)也沒有在他亂扔垃圾時(shí)加以制止和教育，這會(huì)讓他以為亂扔垃圾并沒有什么不妥，反正總會(huì)有人收拾的。這樣的慣性思維都是慢慢形成的，想要一下子改變是不可能的，所以這就需要學(xué)生通過監(jiān)督和自身的約束慢慢改掉。當(dāng)他亂扔垃圾時(shí)會(huì)被制止和教育，當(dāng)他看到其他的同學(xué)都沒有這樣做，學(xué)生的羞恥心會(huì)在此刻發(fā)揮很大的作用，同時(shí)他更害怕脫離群體或被群體排斥，以后便會(huì)自動(dòng)約束自己的行為，在言行舉止上更加注意，同時(shí)在他監(jiān)督別人時(shí)也害怕別人說他連自己都管不住怎么管別人。學(xué)生也有好勝心，為了證明自己不比別的同學(xué)差，別的同學(xué)能做到的，他也一定會(huì)努力做到，爭(zhēng)取不落人后。

與此同時(shí)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生做一些自己力所能及的事情，從給老人讓座到不闖紅綠燈，這些雖然并不是傳統(tǒng)美德里的內(nèi)容，但是新的時(shí)代，傳統(tǒng)美德應(yīng)該被賦予新的含義和內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。文明禮讓，從小事做起，從自己做起。

三、正確粘貼文明標(biāo)語

文明標(biāo)語隨處可見，但是有很多學(xué)校為了不影響墻壁美觀，把標(biāo)語貼在較高處或是角落，有時(shí)候根本注意不到，有的學(xué)校把標(biāo)語貼在特別高的地方，學(xué)生不把頭仰起來根本看不到，這樣的標(biāo)語貼了等于沒貼，完全沒有起到提醒的作用。

學(xué)校應(yīng)該把標(biāo)語貼在顯眼的地方，特別是需要注意的地方，例如，在垃圾桶處應(yīng)該粘貼“請(qǐng)把垃圾放進(jìn)我的肚子里，不要讓它散落在周圍，我吃不到的哦！”利用比較生動(dòng)、可愛或是幽默的警示語遠(yuǎn)比像“請(qǐng)不要亂扔垃圾”等生硬、命令式的標(biāo)語更有親和力，更容易被接受。也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，四個(gè)人或是五個(gè)人組成一個(gè)小組，自己設(shè)計(jì)標(biāo)語，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生參與到標(biāo)語的設(shè)計(jì)與粘貼活動(dòng)中，讓自己置身其中，這樣更能讓學(xué)生有感觸，自己辛辛苦苦設(shè)計(jì)的標(biāo)語，自己不忍心破壞，同時(shí)也不忍心讓別人來違反，也能起到約束自身行為、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的效果。

同時(shí)，學(xué)校也可以舉行標(biāo)語設(shè)計(jì)大賽、美德標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，這些都會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)約束自己，不斷規(guī)范自己的言行，在每天的不斷自我糾正和反省中，傳統(tǒng)美德的種子就會(huì)在心里生根發(fā)芽，達(dá)到傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的效果。

參考文獻(xiàn)：

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