教師最樸素的哲學

郭永舉

如若把學生比作花苗，那么作為一名教師，我堅信每一朵花都有盛開的理由。

教育家蘇霍姆林斯基說過一句話：“我們的工作，就其本身的性質和邏輯來說，就是不斷地關心兒童的生活?！币虼?，積極地走進學生的生活、做學生喜歡的老師該是每位教師永恒的追求，也是教師人生最樸素的哲學課題。

我們為什么要做學生喜歡的老師呢？膚淺地說，教師這一工作也許將成為我們畢生的事業，與其說這份職業讓我們產生幸福感，我更覺得是我的學生讓我在這個崗位上得到了幸福。我最大的感觸莫過于：我愛我的學生，我的學生也愛我。

“愛的教育”確實是一個老生常談的問題。可是在現實中，我們大部分教師往往把學生當成了能夠克服一切困難的英雄。然而事實卻是：每個孩子都是脆弱無助的，但他們確實可以在好的教育下強大起來。

如何成為學生喜歡的老師？這大概是每位教師都思考過的一個問題。還記得我們的第一堂課，我們和學生之間彼此都是陌生的。但是我們容易忽視一些社會法則：人與人的相處，第一感覺非常重要。很多老師為了讓學生對自己產生一種“敬畏之情”，第一堂課就喜歡一本正經地來個下馬威。仔細地思考一下：在我們的生活中，我們自己喜歡和什么樣的人相處呢？是不是那些談笑風生、品德高尚、氣質出眾的人呢？所以，上好你的第一堂課至關重要，這將決定你在學生心里的第一感覺。

當然，與學生相處是一個較長的過程。在這個過程中，也許學生會逐漸改變對你的第一印象，或者你也會因為學生而逐漸改變自己的教學方式。但是我們始終要遵循一個原則：學生擁有獨立的人格，我們應該像期待他們尊重我們一樣去尊重他們。陶行知先生說過：“教師不應專教書，他的職責是教人做人；學生不應專讀書，他的職責是領悟人生之道?！币虼耍趯嶋H的教學中，不僅要教給學生知識，更要教會學生如何做人。在課堂上，常常會有調皮搗蛋的孩子干擾教學，這個時候，許多老師都會選擇停下來當眾斥責這個學生，我覺得這是可以理解的，但卻是不可取的。一個脾氣暴躁的老師必然會培養出一群與此類似的學生。所以，做學生喜歡的老師，首要的任務是尊重你的學生，由此獲得他們的尊重。

每個孩子一出生，都帶著同樣多的優點而來，只是有時候，這些優點隱藏得很深，偶爾他們還會潛伏在“過錯”之中。尊重學生便不可當面斥責學生，這樣反而會使得落后的學生變得更加自暴自棄。一位受歡迎的老師，一定會帶著欣賞的眼光去發現每個孩子的優點，并善待他們的缺點。記得班上有位喜歡畫畫的小女孩，不管上什么課總是低著頭在那畫畫。我私下打聽了一下，許多學生都說：“她不讀書的，老師你不用管她！”這讓我意識到了問題的嚴重性：這個孩子沉默寡言，而且遭到班集體的孤立！于是，上課時，我悄悄走到這個孩子的身邊。她的畫竟如此像模像樣！我當即就拿起她的畫進行了點評，并把語文課改成了語文與美術相結合的課，讓孩子們自己畫一幅畫送給老師，并用語言表達畫這幅畫的原因。我向小女孩要了這幅畫，并讓全班同學說說覺得她的畫好在哪里。最后，我發現很多孩子都喜歡畫畫，也善于表達他們喜歡的東西。只是很多時候，我們忽視了把顯露智慧的機會讓給學生。經過一段時間，我發現這個不愛說話的孩子不再在課堂上畫畫了，也漸漸地跟我親近起來，而我的備課本里每天都會有新的禮物———她的畫。

俗話說：“一日為師，終身為父?！弊鳛橐粋€父親，我如何教育我的孩子，便要花加倍的心思教育我的學生。因為，對別人的責任才是我們肩負的最大的責任。所以，我像一個父親、一個母親那樣去保護、關愛我的學生，我的學生才會喜歡我。課間操的時候，一個孩子的額頭磕破了，流了很多血，我當即把他抱起送到了診所，并單獨給他補了漏掉的幾節課。其實，這是一個平時表現并不討喜的學生，上課的時候玩牌，下課的時候打架。的確，我也因此罵過他。但是，這件事后，我沒有見過他再玩牌，我在他并不優秀的課堂作業本上打了一個優，并寫上了一句話：“有進步，加油。”后來，這個學生在作業本上回了我一句話：老師，我會努力的。我知道，我對孩子應有的愛護與關心不僅獲得了這個孩子的喜歡，同時也喚醒了他的潛力，我相信他也會因此獲得更大的激勵和進步。

要做學生喜歡的老師，僅僅用炙熱的心去尊重他們、相信他們、欣賞他們、關愛他們是遠遠不夠的，還得有一身“專業的本領”。

一名幽默的教師是容易讓人記憶猶新。是的，做學生喜歡的老師，你的課可以不是最優秀的，但是一定要讓你的學生覺得快樂。學習這一項任務，很容易給孩子造成緊張感，而在教學中充滿幽默感，就能讓學生在快樂的氛圍中學習與成長。正所謂“親其師，信其道”，幽默的教學語言則是拉近師生關系的橋梁，也只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣。從哲學的角度而言，一方面我們要尊重客觀規律，另一方面，我們要積極發揮人的主觀能動性。眾所周知，死氣沉沉的課堂會讓孩子們感到沉悶，無法充分發揮孩子們的個性。因此，做學生喜歡的老師，要學會適當運用幽默語言，創造愉悅的教學環境，不僅可以打開孩子們奇特的思維閘門，還能讓孩子們變得更加自信。他們也會因自己逐漸變得優秀而喜歡他們的老師。

蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事———一個工作了33年的教師，舉行了一堂非常成功的觀摩課后，有人問他：“你花了多少時間來準備這堂課？”那位教師說：“這節課我準備了一輩子?！边@個故事啟發我，作為一名教師，不僅要有較高的綜合素養與教書育人的能力，還要懂得廣學知識，厚積薄發。也唯有如此，才能真正地獲得學生的尊敬與愛戴。

人們常說教師是辛勤的園丁，可我更愿自己是一抔泥土，不僅能夠把愛給花，也能夠把愛給草。

（作者單位：漣源市伏口鎮中心小學）