“周末自主梳理單”在初中教學(xué)管理中的應(yīng)用

一、“周末自主梳理單”產(chǎn)生背景

隨著素質(zhì)教育的開展，雙休日、節(jié)假日也隨之增加，每次放假老師們都會(huì)布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，在運(yùn)行過程中就出現(xiàn)了一些問題：一是學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想、書寫潦草、不認(rèn)真；二是早到校后部分學(xué)生選擇抄襲他人作業(yè)；三是雙休日時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)利用率較低。

二、什么是“周末自主梳理單”

為了使學(xué)生更好的明白知曉作業(yè)，并在周末合理的安排作業(yè)時(shí)間，學(xué)校創(chuàng)造性的提出了使用“周末自主梳理單”，列清周末要完成的任務(wù)及學(xué)生自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周五放學(xué)前下發(fā)一張。一方面學(xué)生可以對(duì)照表完成作業(yè)，另一方面也可以為學(xué)校檢查作業(yè)提供依據(jù)。此單每周一以班級(jí)為單位上交教導(dǎo)處。

三、“周末自主梳理單”的基本內(nèi)容

1.學(xué)科作業(yè)及用時(shí)估計(jì)

各學(xué)科教師布置作業(yè)時(shí)本著“少而精”的原則，讓學(xué)生能夠通過作業(yè)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，避免眉毛胡子一把抓，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。其中語(yǔ)、數(shù)、外每一科作業(yè)時(shí)間控制在六十分鐘，理化政史地生每一科作業(yè)時(shí)間控制在三十分鐘。各級(jí)部、各班可以根據(jù)實(shí)際情況開展一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)，但是每周一要做好匯總和檢查。

2.學(xué)生自我安排

學(xué)生結(jié)合老師給出的“合計(jì)時(shí)間”和周末實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間在“我的安排”一欄制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以時(shí)間為主線，也可以內(nèi)容為主線。

3.學(xué)生自評(píng)

學(xué)生在周一上學(xué)前，根據(jù)自己周末學(xué)習(xí)情況在“自評(píng)”一欄用“√”、“×”表示計(jì)劃完成情況。

四、“周末自主梳理單”運(yùn)行過程中的相關(guān)要求

1.各班選出有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，并做好培訓(xùn)。主要完成兩項(xiàng)工作：一是配合好周一學(xué)校教務(wù)處及班主任的雙休日作業(yè)檢查工作；二是每早進(jìn)班之后（包括住校期間），督促、帶頭、引導(dǎo)本組成員快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，要讓教室內(nèi)充滿朗朗的讀書聲，禁止出現(xiàn)抄作業(yè)、吃飯、亂打亂鬧等情況。各班樹立負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)典型，班會(huì)予以表彰。

2.檢查人員對(duì)雙休日作業(yè)嚴(yán)格檢查、記錄，如實(shí)匯報(bào)。班主任和任課教師狠抓落實(shí)，從嚴(yán)從細(xì)監(jiān)督這項(xiàng)工作。

3.對(duì)于不完成作業(yè)的學(xué)生。檢查人員要做好記錄、及時(shí)公布，班主任及任課教師查閱后，要采取行之有效的措施去引導(dǎo)。學(xué)校也將通過小廣播、集會(huì)、例會(huì)時(shí)間進(jìn)行反饋。

五、“周末自主梳理單” 在管理中顯現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)

“周末自主梳理單”的應(yīng)用，積極推進(jìn)了教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了師生教學(xué)積極性，同時(shí)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1.校內(nèi)監(jiān)控有效

（1）作業(yè)布置的形式監(jiān)控有效：教師布置作業(yè)有了計(jì)劃性，每次布置前教師先演練。以學(xué)科備課組為單位，進(jìn)行作業(yè)研究統(tǒng)一籌劃，可以做到同一年級(jí)同一學(xué)科作業(yè)內(nèi)容和要求一致。

（2）作業(yè)耗用的時(shí)長(zhǎng)監(jiān)控有效：學(xué)校嚴(yán)格控制各種復(fù)習(xí)資料的征訂和使用，除學(xué)校統(tǒng)一征訂的資料外，一律不得擅自向校外訂購(gòu)各類作業(yè)資料，不向?qū)W生推薦購(gòu)買各種參考資料。班主任老師在布置作業(yè)時(shí)協(xié)調(diào)各科作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，力求每天作業(yè)基本均衡。教務(wù)處每周依據(jù)“梳理單”對(duì)作業(yè)進(jìn)行一次抽查。

（3）作業(yè)完成的質(zhì)量監(jiān)控有效：教師布置的作業(yè)堅(jiān)持有利于提高教學(xué)質(zhì)量和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)兩個(gè)原則，緊密圍繞教材重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精選，既有基礎(chǔ)知識(shí)，又有基本技能訓(xùn)練拔高題目。避免機(jī)械重復(fù)性和懲罰性比如大量抄寫的作業(yè)。布置作業(yè)是在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況基礎(chǔ)上分層布置作業(yè)，因人而異，可以設(shè)計(jì)“必做題”和“選做題”兩種，供學(xué)生選擇。

（4）課堂教學(xué)的管理監(jiān)控有效：提高了課堂教學(xué)效果，向四十五分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)中，給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高技能。做到“堂堂清”，不占用課余時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2. 校外監(jiān)控有效

（1）家庭教育監(jiān)控有效：家長(zhǎng)依據(jù)“清單”明晰學(xué)生周末任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題可隨時(shí)進(jìn)行反饋，學(xué)校知曉后及時(shí)處理，達(dá)到家庭監(jiān)控。定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，座談，了解學(xué)生作業(yè)情況，確保既能有效監(jiān)控學(xué)生校外學(xué)習(xí)狀態(tài)，又不增加學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）學(xué)校開放監(jiān)控有效：學(xué)生家長(zhǎng)可隨時(shí)到學(xué)校，參與學(xué)校的管理，了解學(xué)校教育教學(xué)信息，了解學(xué)生在校情況，了解學(xué)生作業(yè)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和學(xué)校、老師進(jìn)行溝通。

作者簡(jiǎn)介

李志剛（1976年-）現(xiàn)任長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)。長(zhǎng)春市新課程專家組成員，汽開區(qū)學(xué)科帶頭人、長(zhǎng)春市骨干教師、吉林省骨干教師。