職業生涯規劃在大學生就業指導中的運用探究

肖松濤　高躍輝

摘 要：社會的快速發展最大限度地帶動了教育改革的發展，在這樣的情況之下，各大學校開始進行生源擴張，這雖然為大學教育的全面發展創造了良好的條件，也提高了大學生的就業難度。本文首先分析了在大學就業指導中全面應用職業生涯規劃的重要意義，然后進一步分析了職業生涯規劃在大學生就業指導當中的有效應用措施。

關鍵詞：職業生涯規劃 大學生 就業指導 運用

在大學教學的過程當中，就業指導的開展情況對于大學生的成功就業情況產生了一定程度的影響。因此，為了全面地提升大學生的就業率，大學教師就必須要全面地加強對大學生就業指導的研究和分析。然后將職業生涯規劃納入到大學就業指導教學的過程當中，并采取有效的方法將大學生的職業規劃以及就業指導貫穿大學教育的每個階段，從而最大限度地發揮大學就業指導的作用。另外，在對大學生進行就業指導的過程當中，還需要結合社會發展及市場對人才的需求情況，這樣才能使大學生的就業指導和職業生涯規劃更加符合社會的發展，進而全面的提升大學生的綜合素質和職業水平。[1]

一、在大學生就業指導中全面應用職業生涯規劃的重要意義

1.樹立正確職業價值觀

在大學生就業指導過程當中，相關的教師不僅要引導大學生明確就業方向，同時也要使大學生能夠客觀、公正地看待職業，從而形成正確良好的職業價值觀。大學生在在校學習和畢業就業的過程當中，將會面臨來自各方面的壓力，在這個情況之下，大學生如果沒有正確的職業價值觀，往往很容易消極地面對就業問題和責任問題。這樣不僅不能夠全面地提升大學生的就業水平和就業能力，同時還會對大學生的全面發展產生一定的消極影響。因此，大學生必須有積極樂觀的態度你的工作，這樣才能有目的性地根據自身情況對職業生涯規劃進行新的創新。在進行大學生職業規劃的過程當中，大學生不僅要合理的安排生活時間和學習時間，并且預留出一部分的時間進行大學生感興趣的活動和事業，同時還要能夠正確的根據自身的實際情況取舍職業。大學生通過完成職業規劃，只有很好的了解自身的職業需求和規劃要求，才能快速的完成自我定位和職業定位，從而能夠有效的避免大學生在就業的過程當中走彎路的現象發生。[2]

2.全面的培養職業精神

現在大學生的就業過程當中，大學生想要獲得更好的就業機會，并且能夠在實際的崗位工作當中充分的實現自我價值，為單位和社會做出較大的貢獻，就不僅要具備一定的職業學習能力，同時也要能在適當的場合說適合的話，并且根據實際的職業需求做好職業范圍內的事。另外，在工作的過程當中，大學生還要能夠及時地適應全新的技術和設備，并且能夠充分的運用相關的設備和儀器，完成一系列的操作。為了能夠最大限度的提升大學生的職業服務能力和職業精神，大學生需要根據實際的情況，對服務方法和服務模式進行優化創新，使得職業服務更加制度化、規范化、標準化。在這些過程當中，就必須要求大學生具有較強的學習能力，并且能夠將大學的專業知識和專業技能有效地運用到工作中。另外，大學生還必須具有誠信意識、合作意識、責任意識、團隊意識，這樣才能夠更好的完成每一項工作，并且取得較好的工作成效。[3]

3.全面提升學生就業率

在大學生人數不斷增多的當下，想要確保大學生能夠成功就業，大學教師就必須要引導學生做好職業生涯規劃，同時還要全面地加強大學生的就業指導。在就業指導的過程當中，不僅要引導大學生樹立良好的職業精神，同時還要全面培養大學生的職業能力。然而，在實際的大學生職業生涯規劃的過程當中，部分的大學生自身的綜合能力與社會、職業的需求存在較大的差距，為了有效地解決這一問題，大學就必須要有目的性的對大學生展開專業化的就業指導培訓和和職業能力的培養。并且為大學生提供更多的社會實踐以及實習的機會，大學教師還要做好大學生的心理指導工作，引導大學生通過有效的方法舒緩壓力，進而使大學生能夠適應激烈的市場競爭和企業競爭。大學生自身的專業化水平和職業能力得到顯著提升，能夠在激烈的人才市場競爭的過程當中占據優勢，從而獲得到更多優秀企業和單位工作的機會，進而顯著提升了大學生的整體就業率。

二、職業生涯規劃在大學生就業指導過程當中的有效運用措施

1.建立較為完善的人才培養體系

（1）引導學生做好職業選擇

大學生在職業生涯規劃階段正確的選擇職業，能夠有效提升大學生的成功就業率。因此，大學教師必須向大學生傳授一系列的職業選擇方法，并且引導學生利用一切途徑選擇適合自己的職業。在這個過程當中，大學教師還必須全面地培養大學生的差異化就業能力，根據學生的實際學習需求以及職業發展方向，優化制定教學方案和專業人才培養方案。當中的某些專業具有較高的特殊性，因此，大學教師在進行就業指導以及職業生涯規劃指導的過程當中，不僅要引導學生正確地定位專業，同時還要綜合的考慮之后，采取有效的方法全面地培養大學生的各方面能力，進而為大學生的全面發展創造良好的條件。與此同時，大學教師還必須有效地解決大學生在職業選擇當中遇到的各種問題，引導大學生樹立正確的擇業觀，以保證大學生能夠科學、理性地選擇正確的職業。[4]

（2）全面培養學生職業能力

大學教師通過就業指導引導大學生選擇正確的職業，制定科學、合理的職業生涯規劃，是大學生成功就業的有力保障。然而，大學生想要成功就業，不僅要選擇正確的職業，同時還要具有較高的職業能力，這樣才能夠更好的完成大會所安排的各項工作。基于此，大學教師必須加強對大學生就業指導和職業生涯規劃的重視，然后采取一系列的方法有效地提升大學生的職業能力，從而為大學生就業率的不斷提升創造良好的條件。在職業崗位對大學生的綜合素質以及專業能力要求不斷提升的當下，大學需要有目的性地開展一系列與專業相聯系的相關課程，并在這些課程當中全面的培養大學生的綜合能力。因此，在大學就業指導的過程當中，大學教師需要全面的培養大學生的基礎職業能力，并且還要加強培養大學生的拓展職業能力，這樣更有利于大學生在實際工作的過程當中高效、快速的解決各種突發問題。在進行職業生涯規劃的過程當中，大學教師應引導大學生選擇與專業相掛鉤的崗位，這樣不僅能夠有目的性地培養大學生的就業能力和競爭能力，同時還能顯著地提升大學生的成功就業率。

2.全面加強對學生的就業指導

在進行大學就業指導的過程當中，大學教師必須改變傳統的就業指導教學觀念，根據全新的就業形勢和職業需求引導大學生完成職業生涯規劃。大學生進行職業生涯規劃的過程當中為學生提供正確的指導，同時，學生能夠根據自身的實際情況，以及職業發展方向制定科學合理的職業發展路線。大學教師可以有目的性的在就業指導當中增加面試輔導和形象禮儀輔導，并且在就業指導的過程當中對用人單情報、最新就業政策、人才市場前景、職業素質、行業發展等信息進行全面的分析。這樣能夠使大學生快速的了解和掌握就業的相關消息，并且在職業生涯規劃當中制定科學且合理的職業對策。

3.全面的構建大學生職業生涯規劃發展平臺

在信息技術與互聯網快速發展的當下，大學要有效的在就業指導的過程當中引導大學生完成職業生涯規劃，就必須要結合社會的發展情況、職業對人才的需求、新媒體的發展水平等多方面的因素，綜合的考慮之后建立較為完整的大學生職業生涯規劃發展平臺。大學需要充分地整合各種網絡信息，建立較為完善的就業網站，并且不斷對網站當中的信息和系統進行更新升級。這樣，大學生通過訪問企業網站，就能夠快速的掌握各種職業信息和就業信息，從而根據自身的就業發展方向制定科學合理的職業生涯規劃方案。大學教師還可以在職業生涯發展規劃平臺當中交流教學經驗，并且有目的性的展開就業指導主題講座，也可以根據學生的實際情況針對性地對學生進行就業指導。為了最大限度地提升大學生的就業成功率，大學還可以在平臺當中設置與就業相關的專欄，并且在專欄當中教授迎接面試技能和求職簡歷的制作方法。這樣大學生就能夠根據平臺所提供的相關信息準確的定位職業，進而科學合理的選擇適合自身發展和專業發展的工作。[5]

結語

在教育改革不斷深入的當下，人們不僅更加注重大學教育的總體質量，同時也全面地關注著大學生的就業率。因此，為了能全面提升大學就業指導的教學水平和教學效率，為大學生的成功就業創造更多的機遇和優勢，大學，就必須要加強對就業指導和職業生涯規劃的教學，并且在就業指導的過程當中有目的性地展開一系列的職業生涯規劃教育。這樣不僅能夠使大學生更加清楚畢業之后的就業選擇和就業傾向，同時也能使大學生的社會適應能力和職業能力得到顯著的提升。通過這樣的方式能為大學教育的全面發展創造良好的條件，同時也能為職業生涯規劃在大學生就業指導當中的全面應用奠定良好的基礎。[6]

參考文獻

[1]徐燕. 論體驗式教學在獨立學院大學生職業生涯規劃與就業指導課中的運用[J]. 品牌，2014，07：109-110.

[2]余婷婷. 基于職業生涯規劃背景下大學生就業問題的研究[J]. 繼續教育研究，2015，04：68-70.

[3]廖碧君. 淺議職業生涯規劃在大學生就業指導中的意義[J]. 品牌，2015，02：166.

[4]馬浩輝，朱艷民，任懷敏. 職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用[J]. 人力資源管理，2015，11：114-115.

[5]高朕棟. 職業生涯規劃在大學生職業發展與就業指導中的應用研究[J]. 技術與市場，2016，07：350+352.

[6]王堃璐，郭如平. 基于職業生涯規劃的高校大學生就業指導模式構建[J]. 人力資源管理，2014，05：294-295.