從社會學角度探究角色扮演的社會價值

王妤兮?張瑋涵

摘要：角色扮演這一形式和理論已經在課堂教育、心理學醫療法、商業形式上得到廣泛運用，這一形式涉及那么多的領域，給人們帶來了眾多益處并且有著這樣蓬勃的發展，必定有其值得深究和探討的社會價值。探究角色扮演的社會價值，將這一模式進行推廣，惠及大眾，具有十分重要的現實意義。本文就角色扮演的社會價值進行探討，簡述其在社會中的運用和推廣意義。

關鍵詞：角色扮演；價值；實踐；形式

一、角色扮演在教育環境下的推廣和運用

角色扮演法，作為一種比較符合現代素質教育的多功能教學法，被越來越多的教育工作從事者所廣泛運用于課堂教學。將角色扮演這一形式運用于課堂具有重要現實意義：

①實踐角色扮演的學生通過對人物角色的分析和表現，可以達到提高社會認知水平，解決價值矛盾沖突，進行自我人格反思的學習目的。如外國文學課上讓學生進行哈姆雷特的角色扮演，在扮演過程中，學生可以感受到哈姆雷特內心世界的起伏波動和認識到行為驅使原因，通過詮釋兒子、王子、弟弟等角色，學生可以將這些角色意識遷移到現實生活中，汲取人物性格行為中優異之處，摒除無益之處。從而更為清晰認清自己的社會角色，規范自己的行為道德。

②實踐角色扮演的學生，可以更好的理解人物作品的精髓內涵，利于課堂教學的順利推進，減少師生之間的溝通障礙。如學生進行了祝英臺的角色扮演，在熟悉臺詞和不斷排演的過程中，學生對這一角色的認知會不斷加深，對于相關歷史常識的吸收和人物作品背景的理解就會更為透徹，這時無需老師點撥或是老師稍作點撥，學生便能很快掌握學習內容。角色扮演法在課堂中的運用，充分調動和發揮了學生在學習過程中的積極性、主動性和創造性，使學生真正成為教學的主體、學習的主人。

二、角色扮演在醫療事業中的推廣和運用

角色扮演在醫療事業中的運用，主要是將角色扮演與心理學相結合，形成角色扮演心理療法。角色扮演心理療法指在咨詢過程中，心理醫生為了協助患者紓解情緒、體驗相關人物的感覺與想法、學習新行為與預演即將面對的情境等，由當事人扮演相關人物，進入他們的經驗中，來達到以上目的。角色扮演作為一種重要的心理治療技術，具有廣泛的應用價值和現實意義：

①抑郁癥患者可通過角色扮演心理療法改變自己以前的行為或學習新行為，并進而改變自己對某一事物的看法。

患有抑郁癥的病人，內心處于封閉狀態，不愿意吐故納新，醫生通過讓其扮演相關角色的方法，可以幫助其打開心扉。如讓抑郁癥患者扮演一個學生，從進教室跟老師同學打招呼到在課堂教學過程中回答問題，這一過程可以讓他學習到新的行為，從而改變以前諸如欺負同學，不尊重老師等行為，甚至對老師這一職業產生認同感，對某一事物的看法隨之改變。

②在臨床實踐中，可以幫助心理醫師發現咨詢者的心理問題和技能缺陷，并加以矯正面對一個有心理疾病的人，單從面談和測試題很難全面了解其內心世界的真實想法，醫生便很難對病人做出正確診斷和治療，通過讓病人扮演相關角色，可以得到一定的答案。如經歷過災害心理受到創傷的人，也許因為極度害怕自己經歷的那個過程而拒絕向醫生透露發生了什么。通過讓病人扮演一個受困者形象，便可再現他在面對危險時的本能反應，從而了解他的心理問題，分析他的技能缺陷，更好的幫助病人恢復健康。

三、角色扮演在商業方式中的推廣和運用

①通過扮演一定的角色，給觀眾最為直觀的視覺感受。吸引大眾的眼球，激發大眾的好奇心，從而達到商業宣傳的目的。沃爾特·迪斯尼看準時機適時的在1955年創建了世界上首座迪斯尼樂園。同時為了替產品自身作宣傳及為更好的吸引游客，沃爾特·迪斯尼還特別請來員工穿上米老鼠服裝以供游客玩賞或是拍照留念。通過這樣的角色扮演，使游客被米奇、唐老鴨、小熊維尼等形象吸引，加深過路人和游客的印象，從而更好的引導人們支持產品或活動。

②通過扮演角色的游戲模式，豐富商業形式，惠及大眾，賺取商業利潤，惠及商家。

麥魯小城是華僑城集團旗下的新型兒童職業體驗樂園，主要是讓兒童通過角色扮演的方式，體驗相關角色的行為，在扮演角色的過程中獲取生活經驗得到游戲樂趣。麥魯小城是一座迷你版的兒童城市，城里有數十座不同風格的房屋，也有熱鬧的街區和繁忙的交通。在這里，小朋友有自己的身份證和銀行卡，還可以體驗不同的角色扮演，警察、消防員、空姐、醫生、記者、點心師、攝影師……五十多種職業應有盡有。完成工作之后，還可以賺取到"麥元"，在園區里面享用美食、購買紀念品、報名參加職業培訓。這樣的游戲模式，不僅利于增強兒童的社會責任感，提升成就感，甚至讓兒童明白“一分耕耘一分收獲”的道理。這樣的游戲模式，還豐富了商業盈利的形式，形成了健康積極惠及兒童的商業模式。深圳麥魯小城于2012年5月15日開業，成都麥魯小城于2012年11月9日開業，而武漢麥魯小城也于2013年2月3日落成開業。隨著這一游戲模式的推廣，角色扮演的重要性和現實價值也逐步體現。

四、角色扮演在其他方面的廣泛推廣和運用

①實踐角色扮演的人可以在社會生活中暫時逃避社會壓力，實現一些不可能的夢想。

在競爭如此激烈的都市社會中，每個人都會因為自己工作或學習上的不順而承受著各式各樣的壓力與困惑。如果在此時能夠拋開這些，Cosplay （Cosplay狹義的解釋是模仿、裝扮虛擬世界的角色，也被稱為角色扮演）出另一個自己，那豈不是對自我精神壓力上一種絕大的解放。就像日益流行的角色扮演網絡游戲，玩家可以在虛擬的世界尋求精神的放松。所以，通過角色的互相轉換角色扮演的方式來舒解自己、放松心情， 將成為一種解壓趨勢。

著名動漫《火影忍者》中的忍者，這是個令人浮想連連的職業，敏捷的身手，快速的反應，關于忍者所有的一切都是帥氣的，能Cosplay這樣一個職業，想想就很令人砰然心動，讓平凡的人找回自信，感受正能量，釋放壓力。

②角色扮演法在人力資源管理中起到重要作用，提高績效管理的效率

績效管理是人力資源管理中重要的一部分。在績效管理中，其中最重要的一環是進行績效反饋。在實際的反饋時要針對不同的對象采取不同的方式方法，才能收到好的結果，促進員工產生更好的績效。績效管理的這一部分理論很抽象，教師采用傳統講授法很枯燥，學生理解起來較難，教學進程難以推進。采用角色扮演法來學習該部分內容，效果將大大的提高。

人力資源管理涉及兩方面的對象：管理者和被管理者。從學生角度來說，當他們走上工作崗位時，首先是一名普通員工，是管理的對象。而從他們的職業發展角度來說，他們日后很可能成為管理者，也須懂得吸納、培訓、激勵和留住人才的有效方法；角色扮演法通過分配他們輪流扮演管理者和普通員工，讓他們在仿真的模擬活動中相互體驗不同的角色，積累相關經驗，為今后的職業發展奠定堅實的基礎。

角色扮演這一形式的出現和發展，為現實生活帶來了諸多益處。認真學習和創新運用這一形式，將這一形式更多的運用于服務大眾的平臺，具有不可估量的社會價值。如創業者可以模仿迪士尼或麥魯小城在全國各地建造更多的以角色扮演為主題的樂園，教學者可以將這一方式廣泛運用于教學，為人父母者可以讓孩子們體驗角色扮演，培養孩子正確的社會行為和價值觀念取向。角色扮演的價值，是新時代的研究者值得探索和挖掘的。

參考文獻：

[1]探討角色扮演修正抑郁癥患者的認知 《健康世界》2015年9期供稿 作者：郭美蓉

[2]《基于角色扮演的模擬教學在人力資源管理課程教學中的運用》 劉晟 安徽大學計算機教學部

[3]《角色扮演游戲框架設計與實現》 漆茂 重慶大學

[4]《角色扮演法在實踐教學中的運用》 黃一珊 桂林師范高等專科學校

[5]麥魯小城簡介 360百科endprint