運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生作文水平

吳健強(qiáng)

英語(yǔ)作文需要學(xué)生有一定的生活積累、豐富的詞匯、規(guī)范的語(yǔ)法，對(duì)學(xué)生的能力要求較高，許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，也寫(xiě)不好，不知該怎么寫(xiě)。作文教學(xué)成了我們初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如何才能突破這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生不再怕寫(xiě)了作文，是我們初中英語(yǔ)教師需要好好思考研究的問(wèn)題。我認(rèn)為要突破這個(gè)難點(diǎn)，必須可以降低它的難度，教給學(xué)生方法，讓他們感受到成功的喜悅，學(xué)得更輕松才行。最重要的一點(diǎn)就是要解決學(xué)生寫(xiě)什么的問(wèn)題。而要解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于生活面較窄的初中生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用信息技術(shù)是最好的方法。

信息技術(shù)具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，可以情境再現(xiàn)，也可以把微觀的事物放大，還可以放慢我們一些活動(dòng)過(guò)程。正因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有這些優(yōu)點(diǎn)，我們可以把它與英語(yǔ)作文教學(xué)進(jìn)行有效地整合，進(jìn)而充分把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力得到有效的鍛煉。在英語(yǔ)作文教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生就可以不再閉門(mén)造車(chē)，絞盡腦汁，自己就會(huì)對(duì)我們教學(xué)的內(nèi)容感興趣。孔子說(shuō)“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者”，有了這份心中所好，學(xué)生的作文水平提高自然也就不是難事了。因此，在英語(yǔ)作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)勢(shì)在必行。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

我們的信息技術(shù)引入作文教學(xué)中，最先要解決的問(wèn)題就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因?yàn)閷?xiě)作是一個(gè)輸出的過(guò)程，而我們的觀察、閱讀就是一個(gè)輸入的過(guò)程。如果沒(méi)有輸入，輸出就無(wú)從談起，就成了空中樓閣。作文教學(xué)中，我們要運(yùn)用多媒體的聲音與形象來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，能將各種我們無(wú)法展示的圖像直觀地顯示出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，讓他們積累寫(xiě)作素材。比如，在布置學(xué)生寫(xiě)“My favourite animal”習(xí)作時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種熟悉的小動(dòng)物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)。可是，有的學(xué)平時(shí)在家里沒(méi)有認(rèn)真觀察小動(dòng)物的經(jīng)歷，所以，他們寫(xiě)起來(lái)就很困難，想編也編不出來(lái)。于是，我從網(wǎng)上下載了“一只溫順乖巧的小貓吃小魚(yú)、趴在沙發(fā)上打呵欠”的畫(huà)面，運(yùn)用“畫(huà)面閃爍”的技法，按從前到后的順序指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后讓學(xué)生說(shuō)出小貓的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生能進(jìn)行細(xì)致的觀察，所以他們?cè)诿鑼?xiě)動(dòng)物時(shí)不僅思路清晰，而且有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

作文就是把我們說(shuō)的話(huà)用書(shū)面語(yǔ)記錄下來(lái)，如果我們的學(xué)生有良好的口頭表達(dá)能力，那他們作文的提高也就容易一些。口頭表達(dá)能力必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才可能提高，而要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，一定離不開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。過(guò)去，我們常用學(xué)生扮演具體角色的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，而現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)這種方式卻積極性不高。如果我們把它換成多媒體，讓它為我們創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以提高學(xué)生表達(dá)的積極性，還可以讓更多的學(xué)生都得到訓(xùn)練。比如，教學(xué)句型Do you like……？ 我選取了一些充滿(mǎn)動(dòng)感的音樂(lè)，配上各種運(yùn)動(dòng)的圖片：A： Hello，boys and girls. B： Hello， table tennis. A： Do you like playing table tennis？ B： I like it very much. 等簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，讓學(xué)生感知了新學(xué)的內(nèi)容。這種人機(jī)對(duì)話(huà)深深吸引了學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)的欲望，從而有效的培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和交際能力。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力

作文能力是一種綜合能力，它不僅需要學(xué)生認(rèn)真觀察生活，經(jīng)常進(jìn)行口頭表達(dá)，還需要他們收集資料，綜合各種信息，以豐富自己的寫(xiě)作素材。為了提高效率，學(xué)生必須學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集信息。在教學(xué)中，我教學(xué)生如何選擇、處理、利用信息，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)去獲取自己所需要的知識(shí)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果明顯提高。比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“春節(jié)”時(shí)，需要收集許多有關(guān)中國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，我教學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，并將內(nèi)容進(jìn)行篩選，然后在課堂上進(jìn)行交流展示。這樣，通過(guò)多媒體展示與春節(jié)有關(guān)的食物、習(xí)俗、活動(dòng)等，學(xué)生對(duì)春節(jié)就有了一個(gè)較為全面的了解，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且寫(xiě)起作文來(lái)非常生動(dòng)具體。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)。當(dāng)設(shè)計(jì)作文內(nèi)容需要拓展時(shí)，我要求學(xué)生在網(wǎng)上搜索信息，并對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)、判別、選擇，然后對(duì)信息進(jìn)行重整、加工和再應(yīng)用。比如，布置學(xué)生寫(xiě)“Shopping”這個(gè)作文時(shí)，我對(duì)學(xué)生提出要求，希望他們能按小組完成，小組成員各自做好分工，這樣可以提高寫(xiě)作效率。于是，有的學(xué)生就開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上去找關(guān)于shopping的日常用語(yǔ)；有的設(shè)計(jì)shopping的過(guò)程，有的負(fù)責(zé)處理收集到的信息，有的則負(fù)責(zé)最后用課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)還提高了英語(yǔ)作文能力、自學(xué)能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的積極性得到了最大限度的激發(fā)，因?yàn)檫@不是一個(gè)人的事，是必須要大家共同努力才能達(dá)成，誰(shuí)都不能懈怠。

五、運(yùn)用信息技術(shù)，提高作文評(píng)改效率

過(guò)去，為了了解學(xué)生的作文水平，提高他們的作文能力，許多英語(yǔ)教師總是堅(jiān)持自己改，生怕有什么語(yǔ)法問(wèn)題沒(méi)有給學(xué)生改到，以后遇到他們還是不會(huì)。可是，很多時(shí)候改完學(xué)生看都不看。我認(rèn)為改作文不能只是老師的事，還要讓學(xué)生也參與到其中來(lái)，才能真正提高他們的作文能力。我們可以先選出好、中、差三檔有代表性的作文，利用多媒體投影展示出來(lái)，集體閱讀，教師先做一個(gè)修改的示范，然后讓學(xué)生共同來(lái)評(píng)析，指出這些作文的優(yōu)缺點(diǎn)，并斟酌如何修改。還有一種就是教師先瀏覽一下學(xué)生的作文，把典型的問(wèn)題用多媒體展示出來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)分析、點(diǎn)評(píng)，以加深學(xué)生印象，避免他們?cè)俜浮W(xué)生互相評(píng)析，就是讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)別人作文中存在的問(wèn)題，并找出精彩的詞、句、段，評(píng)改后注上自己的姓名，寫(xiě)上自己對(duì)這篇作文的評(píng)價(jià)，讓大家品味欣賞。最后，再通過(guò)老師點(diǎn)評(píng)，大家討論，以真正提高他們的作文能力。endprint