淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀的意義

張玉珍

摘要：閱讀的重要意義毋庸置疑，給孩子們從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他們來(lái)說(shuō)受益終身。閱讀可以提供給人類精神營(yíng)養(yǎng)，建立精神生活的世界，使人超越動(dòng)物性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，即時(shí)的在線瀏覽正在取代傳統(tǒng)青燈黃卷式的經(jīng)典閱讀。以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢(shì)。這種閱讀方式雖然有較為快速、及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。所以一定要在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；良好習(xí)慣

了解種植的人都知道，種植花卉、樹(shù)木或者農(nóng)作物，都需要掌握季候的規(guī)則，在適合的季節(jié)種植，才會(huì)有收獲。閱讀也是一樣的，孩子的閱讀也是需要掌握“季候”的，我所謂的“季候”就是吸收知識(shí)最有效的時(shí)期，這段時(shí)間孩子大腦發(fā)育最迅速。四歲左右的幼兒，大腦的容量已達(dá)到了85%。那么，上了小學(xué)的小學(xué)生們，在閱讀這件事情上，老師和家長(zhǎng)都要把握好“季候”，這樣才會(huì)“種瓜得瓜，種豆得豆”。我們班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，他隨口就能說(shuō)出很多美麗的詩(shī)句，比如他坐在靠近窗戶的座位上，窗戶開(kāi)著，有風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，他說(shuō)：風(fēng)從哪里來(lái)，風(fēng)是什么味道？風(fēng)想去找誰(shuí)玩？他能說(shuō)出這樣的語(yǔ)句，是和他從小積累大量的閱讀分不開(kāi)的。

閱讀的重要意義毋庸置疑，給孩子們從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他們來(lái)說(shuō)受益終身。閱讀可以提供給人類精神營(yíng)養(yǎng)，建立精神生活的世界，使人超越動(dòng)物性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，即時(shí)的在線瀏覽正在取代傳統(tǒng)青燈黃卷式的經(jīng)典閱讀。以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢(shì)。這種閱讀方式雖然有較為快速、及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。所以一定要在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

一、小學(xué)生閱讀的科學(xué)依據(jù)和意義

德國(guó)科學(xué)家很多年前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，看電視時(shí)，孩子的腦電波是平行的，閱讀中的孩子，腦電波起伏明顯。也就是說(shuō)，看電視時(shí)，孩子是被動(dòng)接受信息，而閱讀時(shí)，孩子是主動(dòng)接受信息。閱讀的意義在于：

1.解決成長(zhǎng)中的煩惱

6歲～8歲，是很多成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)的發(fā)生階段，每個(gè)敏感期和成長(zhǎng)點(diǎn)發(fā)生飛躍時(shí)，孩子就會(huì)有心理上的波動(dòng)。如：喜歡欺負(fù)同學(xué)、說(shuō)粗話、耍賴、說(shuō)謊、不肯洗澡、把同學(xué)的文具拿回家等等。這些問(wèn)題已經(jīng)有家長(zhǎng)反饋回來(lái)，問(wèn)我不知道該怎么辦，說(shuō)真的要被孩子折磨得要瘋了。我說(shuō)：“和孩子一起閱讀吧，沒(méi)有一個(gè)孩子是不愛(ài)聽(tīng)故事的。”所以每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我都會(huì)下發(fā)一張閱讀記錄表，上面由學(xué)生記載每天在家閱讀的時(shí)間和閱讀內(nèi)容，并由家長(zhǎng)簽字。

2.帶給孩子美的陶冶

自1952年以來(lái)，《紐約時(shí)報(bào)》書(shū)評(píng)版每年都會(huì)組建一個(gè)獨(dú)立評(píng)審小組，挑選出時(shí)報(bào)最佳兒童繪本。它以藝術(shù)價(jià)值為唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是同類作品的唯一年度獎(jiǎng)。

2015年《紐約時(shí)報(bào)》最佳兒童繪本書(shū)單中有一本，叫做《想當(dāng)國(guó)王的老虎》。本書(shū)是瑟伯1956年推出的一個(gè)漫畫(huà)寓言故事，講的是一只癡迷于權(quán)力的老虎發(fā)起一場(chǎng)大戰(zhàn)的故事。尹珠熙的插圖色彩鮮艷，全都是鮮亮的紅色、冷靜的藍(lán)綠色、黑色和白色，印刷風(fēng)格的色塊密集地?cái)D在一起。每一頁(yè)都滿是令人思緒飛揚(yáng)的動(dòng)物生活場(chǎng)景。畫(huà)面沖擊感強(qiáng)烈，令人陶醉，既刻畫(huà)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴，又表現(xiàn)出了驕傲、厭倦、震驚和悲傷等情感。從這樣精選的繪本評(píng)選中勝出的繪本，必定有它科學(xué)有說(shuō)服力的價(jià)值。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，學(xué)生們體驗(yàn)到了多種情感。

3.給孩子以能量

綜合我多年小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，沒(méi)有閱讀作為基礎(chǔ)，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面很難得到提升。無(wú)論是游戲書(shū)、科學(xué)書(shū)、繪本還是橋梁書(shū)，都有趣又有益，看這些書(shū)，比坐在電視機(jī)前看《喜羊羊與灰太狼》《光頭強(qiáng)》要不知強(qiáng)多少倍。

4.拓寬孩子的視野

世上風(fēng)景千萬(wàn)重，我們不可能帶孩子走遍海角天涯。也不可能帶他親赴任何一個(gè)制造基地，了解很多事物的形成過(guò)程。但通過(guò)閱讀，我們可以了解到這些知識(shí)。比如有一本書(shū)叫做《追風(fēng)小子的高鐵》，在白天工作了11個(gè)小時(shí)以后，他下班了，可是下班后就可以休息嗎？不，他先要去檢修車間體檢，要檢查車輪、車頭、底盤(pán)，要在車廂里打掃衛(wèi)生，還要把每個(gè)車廂的廁所下面裝便便的大盒子里，用管子把便便吸空。最后，才能到車庫(kù)里去睡覺(jué)。

5.閱讀能激發(fā)想象力

與電視節(jié)目和平板電腦游戲相比較，書(shū)籍的吸引力可能稍弱，但是卻很難被取代。電視節(jié)目雖然聲畫(huà)并茂，給人直觀感受，但有一個(gè)缺陷，就是孩子只能被動(dòng)地接受信息，對(duì)激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力有限。如果長(zhǎng)期生活在虛擬的電視節(jié)目和游戲里，會(huì)讓孩子的人際交往能力受到限制。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就是非常好的一種課外活動(dòng)方式。讀書(shū)不僅可以開(kāi)闊視野，擴(kuò)展知識(shí)面，提升寫(xiě)作，陶冶情操，還可以提高孩子的智力。孩子在讀文字的同時(shí)，會(huì)充分發(fā)揮想象力，把書(shū)上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成圖畫(huà)和影像，這種轉(zhuǎn)化實(shí)際就是一種再創(chuàng)造。在這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，孩子的思維能力得到鍛煉。讀書(shū)的時(shí)候，孩子的注意力和記憶力也能夠充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。孩子在專注于一本書(shū)的時(shí)候，是可以廢寢忘食的，而且會(huì)對(duì)書(shū)中情節(jié)不自覺(jué)地進(jìn)行記憶。也就是說(shuō)，整個(gè)讀書(shū)環(huán)節(jié)，孩子鍛煉了智力因素中非常重要的想象力。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)應(yīng)用

在小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用，要靜下心來(lái)閱讀文章；其次，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題，以達(dá)到理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)然，閱讀教學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。動(dòng)筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號(hào)和批語(yǔ)，有必要的話還可以寫(xiě)讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。

語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具。理解語(yǔ)言，不僅要理解語(yǔ)言所表達(dá)的具體內(nèi)容，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的。教師應(yīng)該是點(diǎn)撥、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生，重點(diǎn)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味、感悟。

最后，用我們班級(jí)里一位家長(zhǎng)的話作以總結(jié)：“讀得多了，詞匯量大了，幽默感強(qiáng)了，懂得的道理也多了，表達(dá)的欲望和內(nèi)容也就更多了。所以說(shuō)，讀書(shū)吧，多多地讀好書(shū)吧！”endprint