淺論生本理念下的小學英語教學

劉麗英

摘要：生本理念，是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”。生本教育的理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。教學就是學生在老師組織引導下的自主學習。生本的課堂是區別于考本、本本、師本的，是區別于短期行為的、分數的課堂，是人的發展的課堂。在教學組織上，生本教育鼓勵先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。生本教育提出，比“基本知識和基本技能”更為基礎的是發展人的情感和悟感，認為感悟是人的精神生命拓展的主要標志，學生學習的核心部分應該是發展感悟，積累的意義也在于感悟的形成。

關鍵詞：小學英語；生本理念；教學

生本教育認為，學生的美好學習生活是學校德育的基礎。勞動產生自然素樸的美德，產生素樸的德行。當學生在課堂中真正成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學中飽含的真善美最大限度地進入學生本體，從而起到最大的德育作用。由此，課堂教學成為最自在、樸素的無形的德育過程。英語，作為一門語言學習的課程，有其特殊性和獨立性。口語的表達，語法的應用，聽力的技巧，語篇的理解，筆頭的落實，各個環節都尤為重要。有人說：英語，是沒改革的時候最生本的一門學科。也有人說：英語課，有那么多的活動，一直就在生本。其實，課程的特性，決定了課堂設計的靈活，而生本理念的出現，讓教學明確了方向，提升了高度，讓學生主動的學習，積極的思考，從而形成了良好的教與學關系。下面是我在此理念下的課題教學的一些思考：

一、創設適當情境，充分激發學生表演欲望

當學習完對話后，結合本課句型和單詞我設計了去動物園看動物的flash動畫，只有人物、動作，沒有聲音。讓學生小組討論編對話，為動畫配音。每個小組都積極討論，個個躍躍欲試，最后匯報表演更是精彩迭出充分顯示了孩子們無限的潛能。通過以上的例子，我們完全有理由相信：“學生的天性是學習的動力之源”，只要我們能充分信任學生，敢于放手，根據學生的實際情況，補充教材，活用教材，精心設計各項活動，使教學內容接近生活，接近學生，適合學生，讓學生唱主角，給學生創設和提供一個開放的、多樣性的發展環境，利用好“學生”這個活教材，那么我們的學生獲取適合自己發展方式的機率就會大大提高。

二、高度尊重學生，用欣賞的眼光對學生進行鼓勵和肯定

“生本教育”提倡在教育教學過程中要以學生為本，就是一切為了學生，高度尊重學生。因此作為老師，應該用欣賞的眼光去看待學生，并不斷地給予學生支持和鼓勵，讓學生感受和分享成功的喜悅，使學生的個性得到張揚，這樣學生才會全身心投入到學習中去。在課堂教學中，當學生回答問題時，我總是用贊許和肯定的目光鼓勵他們，并用“good！”、“Great. Exce Uem！”、“Wonderful！”、和“Perfect！”等語言鼓勵他們，在老師的激勵下，學生嘗試了成功的喜悅，學習愿望得到了滿足，學習的積極性非常高漲。即使學生回答錯了，也勉勵他繼續努力，下次會更棒，并給予贊許的目光。

三、更新教法

一直以來，我們的教學都是忽視學生主觀能動性的“就范性”的教學模式，而不是學生“主動式”或“創新式”的教學模式，這顯然是對學生的學習天性認識不周。其實，孩子的思考是十分積極、豐富和靈活的，這是一種與生俱來的天性。他們要了解自己生存的環境，以便適應它，這并非我們所教，而是出于先天的本能，他們甚至想得比我們成人還充分。幼兒習得母語的過程便是最好的證明。我們教師應該尊重學生的自主性和獨立性，發揮學生的主觀能動性。

1. 詞匯教學。

孤立地教詞、孤立地講解、孤立地傳授知識是現時中學英語詞匯教學中普遍存在的一大弊病。其實，詞匯教學應注重整體和綜合，使學生依據詞匯內部的音、形、義、構造、用法的縱橫聯系去掌握詞匯。同時要盡量減少教師講解知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考、發現新詞的特點，開動腦筋記憶。

2. 課文教學。

以往我們在講授課文時注重詞匯和語法，不但逐句、逐段地分析講解，還翻譯每句話。這種教法，教師的活動多，學生的活動少，從而影響了學生從整體去把握課文的篇章結構和思想內容，達不到真正的教學目的。課文教學要緊緊把握整體，教學方法可以靈活多樣。例如在講授課文時，可以讓小組間對要學習的課文主題進行討論，再把課堂還給學生，分小組進行講授，讓學生自己施展自己的才能，這樣學生才印象深刻。

四、抓住學生的心理特點和興趣來進行教學設計

在學習《Look at the Monkeys》的過程中，學生對進行時的意義有了新的認識，針對學生的學習興趣，我設計了這樣的任務：根據自己的日常活動設計一個圖畫冊，配上英語？這樣的問題，又從課堂引伸到了課外，學生通過觀察，動手，運用，進一步理解和鞏固英語知識，而且把課本中的知識擴展到了生活，加深了對語言的認識，學習不再是被動的學習過程。

五、注重小組合作的學習方式，積極創設和諧的學習環境

“生本”課堂中最明顯的一個特點是小組學習活動。教師可通過創設有利于溝通與合作的學習環境，使學生學會交流和分享學習的成果，培養學生的團隊精神和合作意識，提高學生學習的效果。

我們的英語教學應體現出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中注意細節的處理和發音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確定教學目標時以實際運用為出發點，在學中用，用中學。endprint