新課程背景下初中美術(shù)教學方法淺析

王煥濤

摘要：在素質(zhì)教育中，美育對于促進學生全面發(fā)展具有不可代替的作用，是對學生進行美育的重要途徑。美術(shù)教育啟發(fā)了學生的思維與能力，培養(yǎng)了學生的想象力。提高美術(shù)技能，有助于為學校培養(yǎng)特長人才，有助于學生自我價值的實現(xiàn)。我們都知道美育是不能忽略的，那么該怎樣來進行農(nóng)村學生的美術(shù)教育，作為教師我們只能從自身做起，改變內(nèi)部環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學；方法

一、發(fā)現(xiàn)“美”根據(jù)學生的年齡特征，教師要有步驟、有計劃指導學生發(fā)現(xiàn)“美”

在學習興趣提高的同時，注重個性發(fā)展。興趣是最好的老師，只有不斷培養(yǎng)，激發(fā)學生的興趣，才能讓學生真正喜歡美術(shù)，才能讓我們的教學具有更高的效率。通過以游戲、示范等手段，營造教學情境，以欣賞、評價激起學生對美的向往、想學的欲望；堅持“由易到難”的原則，用規(guī)范的畫來掃除學生學習美術(shù)的盲目性和畏難情緒。

美術(shù)教師要多學習，通過提高自己的人格魅力、藝術(shù)素養(yǎng)、教學藝術(shù)來實現(xiàn)課堂美化。比如在《紙盒動物造型》這節(jié)課中，就可以用動畫視頻教學，生動有趣的畫面，使他們在輕松愉快的氛圍中愛上這節(jié)課；后面利用幾何方塊組合，添加小細節(jié)的方式讓學生很好的理解怎樣抓住動物造型。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。

二、注重開展課外興趣小組的活動

課外活動形式也是提高學生學習興趣的教學方式之一，通過課外活動形式的學習培養(yǎng)學生的美術(shù)情趣。在進行興趣小組活動時每次都充分利用本地有利條件，每一次活動都設(shè)計出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。

例如，收集廢舊材料，創(chuàng)造多元形象。教師針對學生收集一些常見的廢舊材料如：易拉罐、稻草、樹葉等廢舊材料，進一步引導他們認真體驗材料的形狀、質(zhì)地、色彩等，充分發(fā)揮學生的想象創(chuàng)造能力，對于廢舊材料的加工創(chuàng)造，主要采取多角度感受，組合想象，隨意裁剪幾種形式。學生自主選擇各種材料，經(jīng)過實踐操作，讓學生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無處不在、無窮無盡。讓學生的美術(shù)夢想插上了想象的翅膀，創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術(shù)品。

要全面提高中學美術(shù)教育，僅依靠教材，學教材，那是遠遠不夠的，教材的內(nèi)容與學生的實際情況有差距，與學校的辦學條件也有差距，如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學實效，就要聯(lián)系各校教育的實際情況。教師要引導學生把得天獨厚的自然環(huán)境資源和獨具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作中來，努力開發(fā)當?shù)卣n程資源，大膽對原有教材進行增、改，補充一些學生愿意學習的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導學生把美術(shù)學習與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。即充分挖掘當?shù)厝宋摹⒌乩怼⒆匀毁Y源，增加一些具有生活情趣和地方特殊的美術(shù)課。如：戶外寫生、蘿卜雕刻、田間手工藝、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實踐等。只有這樣才能讓學生在有限的學校教學背景下尋求到全新的、充足的、適合孩子美術(shù)學習的教學新資源。讓學生走進生活，把自己看到得、想到的加上自己的真實情感去描繪、創(chuàng)作。教師在教學中，一定要注意給學生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學中杜絕扼殺學生作品里與眾不同的東西，因為美術(shù)不同于數(shù)學題，只有一個標準答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同視覺角度去欣賞和評價，否則條條框框太多會限制學生的創(chuàng)作思路，是學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性和活力。我們應多多采用鼓勵的教學方法，讓學生充分自由的發(fā)揮。

三、提倡合作學習，培養(yǎng)集體創(chuàng)作精神

新學習內(nèi)容中較為復雜的，學生一時半會兒不容易獨立完成的要通過合作學習來完成，拓展延伸、自由創(chuàng)新也可以通過合作學習來完成。合作學習可以彌補學生美術(shù)用具不足的問題，可以照顧后進生，消除畏難思想。學生各盡所能，提高作品

質(zhì)量。

課堂教學內(nèi)容適中，訓練有層次。在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。只有根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。我們還可以用多媒體電教手段為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣十分有利。

四、舉辦競賽、展示成果、互相交流、分享喜悅

在美術(shù)的學習中，在交流中促進步，求發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，除了學校進行評比展示外，學校、班級每學期都應舉辦美術(shù)作品競賽，通過評獎、展示相互學習，激勵學生學習美術(shù)的熱情。各班教室內(nèi)外也可以為學生提供展示平臺，班級墻壁可以為學生設(shè)置作品展示版面，黑板報在老師的指導下由學生自己設(shè)計主辦，黑板報的定期更換可以在學期初計劃安排把班級學生分為若干組，期末進行評比。

孩子的思維是豐富的，孩子的心靈是純真的、美好的，作為美術(shù)教師，哪怕給孩子可愛的構(gòu)思灑上一點點污濁，恐怕以后就難以再輕易抹去了。尊重孩子們的原創(chuàng)思維，認知孩子們的潛在優(yōu)勢，把學生群體擺在主導地位才是搞好美術(shù)教學的必要途徑。endprint