以師愛之光，點亮留守兒童希望之燈

李誼春

近年來隨著農(nóng)村剩余勞動力不斷向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童也不斷增加，這些孩子多數(shù)與其祖輩生活在一起，而祖輩對孩子常常是溺愛有加而無力管教。于是這些孩子較容易在心理、交往、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)不同程度的問題，成為困擾社會、學(xué)校、家庭的不穩(wěn)定因素。因此，關(guān)注關(guān)愛留守兒童，為他們撐起愛的藍天，點亮希望之燈，讓他們健康成長是教育工作者的責(zé)任。

用溫暖的愛喚醒自信之心

愛無形但充滿力量，愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。曾經(jīng)有位學(xué)生小管，因“撤校合班”分到我校就讀。其轉(zhuǎn)班前成績不錯，但性格特別內(nèi)向，基本不愿和同學(xué)交往，同學(xué)們都叫她“啞巴妹”。通過了解，原來她是留守兒童，母親早逝，父親智力不好，在外地給人看果園，她一直跟著年邁的外婆生活。家庭的特殊，使她性格變得自卑、內(nèi)向，換新環(huán)境后越顯嚴(yán)重，成績出現(xiàn)退步趨勢。為了幫她重拾自信，我定制了一個“愛心喚醒”方案。

我找了幾個富有愛心的小幫手，讓她們在課余時間主動邀請小管一起玩耍、看書、設(shè)計手抄報，與她一起分享喜悅、傾述煩惱，用同學(xué)間的純真感情來感染她；每周在班上張榜展示她的優(yōu)秀作業(yè)，讓她逐漸樹立自信心；選她任數(shù)學(xué)科代表，幫她提高成績，讓她感受成功的喜悅。慢慢地，聰明的小管用她那優(yōu)異的成績和負責(zé)的表現(xiàn)，贏來了同學(xué)們的尊重。我也和她做了一次交心長談，讓她明白：每個人都不能選擇自己的家庭，但卻可以擁有自己的夢想，只要努力、堅持不放棄，就能成功。在愛的溫暖下，小管不斷進步。三年后，她給我報喜，中考成績居全縣第一。

用持之以恒的愛融化迷失之心

當(dāng)前，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不僅影響學(xué)習(xí)、生活、人際交往，還容易迷失自己，形成偏執(zhí)性格，給家庭、學(xué)校和社會帶來不穩(wěn)定因素。對于那些父母疏以管教的留守兒童來說，問題會更為突出。留守兒童小葉，家庭經(jīng)濟好，“網(wǎng)癮”成性，無心向?qū)W，在學(xué)校是“臭名遠揚”。我多次勸其戒網(wǎng)無果，后觀察發(fā)現(xiàn)，他為人好勝，在圈子里有號召力，講義氣。于是我決定有針對性地實施 “一生一策”教育，并作好“打持久戰(zhàn)”準(zhǔn)備。

一場班際足球賽成為我教育轉(zhuǎn)化他的契機。論實力，我班有可能獲獎，但我故意用激將法說不看好我班球隊。小葉是球隊成員，聽后很不服氣并夸口定能取得好成績。于是我乘機讓他立個軍令狀，讓他組隊并任球隊隊長，要求他帶領(lǐng)隊友做到學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤，如能得獎，全班將為他們慶功。隨后，小葉聯(lián)結(jié)班上包括幾個平時一起玩游戲的同學(xué)組成一支隊伍，暫時戒網(wǎng)，開始認(rèn)真訓(xùn)練備戰(zhàn)。比賽結(jié)果出來后，我班取得了第一名，獎品是一個足球。在慶功會上，我笑著說，這是金錢買不到的獎品，小葉在足球場上功勞最大，可以考慮把這個獎品給他作紀(jì)念。但條件是小葉必須帶著隊友在學(xué)習(xí)的操場上繼續(xù)努力，爭取畢業(yè)考個好成績，而他自己需要三科成績達到80分以上。好勝的小葉為了保住自己首次獲得的獎品，當(dāng)場承諾，最后，小葉終于把紅旗插到了學(xué)習(xí)的操場上，成功“戒網(wǎng)”。

用負責(zé)的愛扭轉(zhuǎn)厭學(xué)之心

我曾擔(dān)任過“轉(zhuǎn)學(xué)班”數(shù)學(xué)科任老師，學(xué)生都是留守兒童和外來工孩子，素質(zhì)參差不齊，后進生多，摸底考試中，差生占比多。好些留守兒童家長因無力管教，直接把教育責(zé)任全部推給學(xué)校。面對如此學(xué)生和家長，我雖無奈但能理解。為人師表的職業(yè)操守告誡我：需要靜下心來思考解決新難題的辦法。

首先從自我做起，做學(xué)生的榜樣，凡要求學(xué)生做到的，自己先做到，還要讓自己變得更有愛心、耐心和寬容心。其次是想辦法尋找有針對性的措施：一是根據(jù)摸底成績把學(xué)生分類，制定各類輔導(dǎo)計劃，特別是對后進生，狠抓計算題，監(jiān)督他們苦練，為提高他們的成績邁出第一步；二是加強輔導(dǎo)，充分利用課余時間進行“一對一”輔導(dǎo)；三是用故事、格言等作引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足，鼓勵他們及時改正；四是開展“戰(zhàn)勝對手、團結(jié)互助、看誰進步大”系列活動，樹立競爭意識，形成“你追我趕，共同進步”的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；五是加強與家長溝通，盡量爭取家長支持。我的辛勤付出，贏得了孩子們的尊重，而孩子們的努力，也換來了收獲。在區(qū)質(zhì)量檢查中，他們的成績位列全鎮(zhèn)同級科前列。

“精誠所至，金石為開。”教師的思想和行為會感染學(xué)生，從而幫助學(xué)生改進不足，努力向上。師德的核心是“愛”，大愛無邊，愛是橋梁，是啟智之鑰、希望之燈，是教育成功的強大力量。

本欄責(zé)任編輯 魏文琦

見習(xí)編輯 王思靜