提高學校德育實效性的有效路徑

嚴冬菁

立德樹人，德育為先。小學生品德培養要結合學生的年齡特點和生活實際，讓他們在參與生活、社會等德育實踐活動中得到體驗和感悟，進而內化成品德和品格?；顒邮怯行У掠妮d體，活動是德育發展的根本動力。學校應讓德育回歸現實生活世界，使學生成為德育的主體，讓學生通過自主參與實踐活動從中獲得直接經驗，讓每一個活動都能使學生的心靈受到感動、震撼和啟迪。因此，學校要為學生搭建更多的活動平臺，開展多姿多彩的德育活動，讓學生在活動中明理、踐行，從而提高德育的實效性。

一、小活動顯大德育，開展多元主題班會活動

主題班會課是學校德育的重要途徑，是學校一門德育校本課程，對學校的德育工作發揮著重要的作用。學校每周都安排一節主題班會課，是以班級為單位的小德育活動。通過主題班會課，班主任可以在一定時期圍繞特定主題對學生進行教育，以一種柔和、生動和有效的方式向學生滲透正確的思想和理念，相比簡單的說教，更能促進學生品德的形成，引導學生自我教育、自我管理，自我完善。如果班主任能及時了解班級的情況，準確把握孩子們在成長過程中存在的問題，精心準備，周密安排，創新教育方式，將會達到很好的教育效果。一節好的主題班會課會讓學生終生受益，能讓德育由單純的說教轉變成思想的碰撞、心靈的交流，讓學生以一種和風細雨、愉悅的方式明白道理，陶冶情操，提高思想素質，從而達到小舞臺大效應的作用。如可以設置學會感恩的 《念親恩》主題班會，培養團隊精神的 《感悟團隊》《溝通，從心開始》主題班會，培養自信心的 《超越自我》《為自己加油》《做幸福的使者》等主題班會。內容豐富的主題班會將為學生良好品德的形成發揮重要的作用。

二、挖掘節日文化內涵，開展多彩主題系列活動

每逢重大節日和紀念日，挖掘傳統節日的文化內涵，開展以愛國主義教育和公民道德教育為主線，以行為規范養成教育為重點的系列品德教育活動。

如國慶節期間，開展愛國主義教育主題活動。去年學校邀請了北京天安門國旗護衛隊復員戰士進行了“國旗在我心中”的活動?；顒又校爢T們進行了標準規范的升旗儀式以及展旗、隊列表演，隊長還在會上作了生動、精彩的報告，傾述了他們對國旗的熱愛之情。隊員們對國家、國旗的熱愛之情深深打動了每一個學生，有的學生還流下了感動的淚水。這樣的活動對師生們而言是一次生動、感人的愛國主義教育。今年我校又開展“歌頌祖國 詩文伴我成長”的主題活動，讓全體師生以詩文朗誦的形式表達對祖國的愛。

5月份結合母親節開展以“感恩”為主題的教育活動，從小培養學生有一顆感恩的心，孝敬父母孝敬長輩。學校邀請了專家面向全體學生和家長舉辦了以“媽媽，我愛你！”為主題的演講會，感人肺腑的演講讓在場的家長和孩子們都感動得熱淚盈眶。這次活動讓孩子們知道感恩不僅是一種品德，更是一種責任，“天下父母心”“百善孝為先”。學生在感受愛的深沉與偉大的同時，體會到父母養育兒女的艱辛，懂得了“幸福”與“擔當”。

每年的元旦，學校都進行中華經典美文、詩詞的比賽，培養學生體會中華審美文化的獨特內涵，熱愛中華民族優美的傳統文化，確立社會主義的核心價值觀，培養學生的愛國主義精神。通過這些主題鮮明、豐富多彩的節日主題活動，學生高尚的道德情操逐漸形成。

三、拓寬德育途徑，開展生動課外實踐活動

課外實踐活動是學校課堂教學的延伸。學生通過參加課外實踐活動，能獲得許多課堂上學不到的知識、技能，更好地激發學習興趣、發展個性特長，促進身心健康。生動活潑的課外實踐活動，使學生可以廣泛地接觸社會，接觸自然，體察生活的脈搏，拓展文化視野，有利于形成高尚道德情操。

每學期學校有計劃地組織學生到校外參觀愛國主義教育基地，讓學生知道黨的歷史，了解中國革命的歷程，學習革命先烈、英雄的先進事跡。為了體現德育的主體性，每周一的國旗下講話、班隊會都讓學生結合主題進行主持演講，讓每個孩子都有上臺發言的機會，培養他們的主人翁精神。

“警校共建”是我校德育課外實踐活動的有利資源。學校與廣東省武警一支隊四中隊（“馬口滅火英雄連”）軍民共建已有二十多年，每年警衛連派戰士到學校進行隊列表演以及軍訓活動，送課到校，給師生上國防知識、法制教育課。每年春節、八一建軍節，由教師、少先隊員、青年教師、團員組成師生慰問團，帶上精彩的節目對機場警衛連的全體官兵進行節日的慰問，并舉行聯歡活動，共享軍民漁水情。學校定期組織各年級學生參觀警衛連的榮譽室，學習“馬口英雄連”為保護國家財產，不怕犧牲的英雄事跡，參觀他們的軍營和內務，學習他們紀律嚴明、生活嚴謹的作風。每年四月份學校都組織學生參加“馬口英雄連”的掃墓活動，緬懷革命先烈，讓學生在活動中開拓視野，并從中得到愛國主義教育、法紀教育、國防教育等。

四、充分利用社區資源，讓德育活動回歸生活

我校地處白云山附近的蕭崗地區，這里的“蕭崗菜心”馳名中外，還流傳過一個美麗的傳說，但現今由于環境的變化以及當地經濟的發展，“蕭崗菜心”已消失。這是一個全體師生都非常感興趣的話題，引發起我們對“蕭崗菜心”的研究，于是確立了以《尋找“蕭崗菜心”》作為校本課程進行開發，這一課程包含著許多的自然與社會因素。學校以辦學理念為指導，把開發“尋找‘蕭崗菜心”這一校本課程作為德育活動的平臺，以“尋找”為主線，分層實施。對于低年級學生，讓他們以看連環圖、聽故事等形式了解“蕭崗菜心”的來歷，以此了解當地的人文文化，激發他們對身邊事物的好奇心，對社會、對自然的興趣，培養他們對家鄉的熱愛之情。對于中年級學生，讓他們通過對老農進行“專訪”“實地考察”“社會調查”“寫調查報告”等形式鍛煉搜集、整理、分析、處理信息以及交往合作能力。校本課程的實施為學生創設了一個探究的平臺，讓學生了解家鄉，學會調查，以合作、探究的形式激發他們保護生態環境的能力。對于高年級學生，讓他們通過“深入調查、合作，學會參與實踐活動”等形式，提高熱愛家鄉、建設家鄉的情感以及保護環境的創新精神和實踐能力，從而確立環保意識，養成探究的習慣，提高綜合運用知識、信息和經驗解決問題的技能。整個校本課程的實施形式是生動有效的德育實踐活動，讓學生增長了見識，拓寬了視野，鍛煉了能力，陶冶了情操。

異彩紛呈的活動是學生形成高尚品德的催化劑。德育的效果如何，關鍵是看學生能否把活動的精髓內化為自我的品性，實現知行合一。多姿多彩的德育實踐活動，讓學生在活動中有所感、有所悟、有所得、有所變，從而認識自我、發展自我，逐漸形成高尚的品德和健全的人格。

本欄責任編輯 羅 峰