淺談如何讓孩子們愛上閱讀

高靜

【摘 要】 語文學習不能局限在課堂教學。不能只局限在教材里，只有引導學生多讀書、讀好書才會使其學有所得，才能做到高效學語文。總之，為了培養學生愛讀書、會讀書，從而達到讀好書的習慣，必須營造一個開放式的學習氛圍，必須擴大學生的閱讀面，讓孩子的心靈在閱讀中飛揚。

【關鍵詞】 語文學習；閱讀；閱讀氛圍；閱讀興趣

【中圖分類號】 G62.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）13-0-01

語文學習不能局限在課堂教學。不能只局限在教材里，只有引導學生多讀書、讀好書才會使其學有所得，才能做到高效學語文。如何培養小學生的閱讀習慣？如何讓孩子的心靈在閱讀中飛揚呢？我認為要做到以下幾點：

一、營造讀書氛圍，讓學生走進書的世界

每接到一個新的班級，我第一要做的事情不是了解他們以往的學習情況，而是讓孩子們寫一篇自我介紹，其中的一個重點內容就是寫出自己看過的一些課外讀物名稱，還可以加入自己的一些看法與感受。根據孩子們的具體情況，我再進行精心篩選，盡快列出一個比較適合本班學生閱讀的課外書目錄，讓學生對照該目錄單再作具體安排。何時要讀哪幾本書，怎樣去讀才更有效果，都可以進行周密計劃。有了目錄單，孩子們似乎就有章可循，讀書的緊迫感也會因此而生。

為了激發孩子們讀書的興趣，我首先從布置教室，營造氛圍入手。圖書角是班級中不可缺少的一個組成部分，建立圖書角是首當其沖，所有的圖書均有孩子們自行籌備，家庭條件好的學生會從家里捧來十多本優秀讀物，讓同學們羨慕不已，條件一般的學生也會盡力爭取為班級獻上一兩本課外讀物，再加上學校圖書室的藏書定期可以借閱，有了這些豐富的資源，根本就不用擔心學生沒書可讀了。有了圖書角，好好利用起來才能真正為學生服務。我們班有一套比較人性化的班級圖書管理與借閱制度，從圖書登記到圖書借閱、歸還的時間安排、借閱方法等都有專門圖書管理員進行運作，這樣不僅服務了大家，而且鍛煉了學生的能力。接著是讓教室的墻壁會說話，班級的墻上定期貼一些有關讀書方面的格言警句，隨時提醒學生珍惜時間，好好讀書。然后充分發揮班級學習園地和黑板報的作用，為學生提供展示自我的平臺，定期展示學生的讀書小報，讀書筆記，制作的書簽作品等等，這不但美化了教室環境，更重要的是為學生創設了良好的讀書氛圍。最后是詩歌聲中迎老師，我一直堅持要求學生在上課前誦讀古詩、警句等，每天誦讀的內容都是學生自己提供，早晨由語文課代表抄在專用的小黑板上，上課鈴聲一響，全班學生在課代表的組織帶領下開始朗讀、背誦，等待上課老師的到來，日積月累，學生真是受益匪淺。

二、設法推薦好書，讓學生愛上課外閱讀

精心挑選一些童書，如紐伯瑞兒童文學獲獎作品，適合小學生閱讀的經典名著，古今中外名人傳記等，大聲讀給孩子聽，讓所有嘈雜的東西都在故事的河流里沉淀，讓孩子心甘情愿回到書籍的世界中來。

三、精心設計導語，激發學生閱讀興趣

俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂涎三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語，能引起學生閱讀的極大興趣。小學生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閱讀課文的導語，積極提高他們的學習興趣。

四、開展讀書活動，讓學生享受讀書的樂趣

定期開展班級讀書交流會。每學期我都組織學生進行幾次讀書交流。讀書交流的形式多樣，可以是好書推薦交流，可以是讀書方法指導，也可以是讀書成果匯報等。還記得前年教三年級時，我在班上上了一節《窗邊的小豆豆》讀書交流會，為了上這節課我和學生做了大量的準備工作，首先是我向大家推薦，并利用課余時間選一些有趣的章節讀給同學們聽，同學們聽后對主人公小豆豆產生了濃厚的興趣，然后讓喜歡這本書的同學去書店購買，在我的鼓勵和引導下，大部分同學利用將近一個月的時間讀完了。真因為大家準備充分，所以在那節讀書交流課上同學們的表現也尤為突出，談到書中的人和事是滔滔不絕。這節讀書研討課也受到了聽課老師的高度評價。我覺得也許就是因為讀了這本書，上了這節課，讓更多的同學愛上了閱讀，大大激發了大家閱讀的興趣，使得孩子們閱讀的情緒高漲。

另外，我還有計劃的組織學生開展了豐富多彩的讀書系列活動，如讀書宣言評比、學生書簽制作，課本劇表演，詩歌朗誦，古詩新唱，讀書筆記展評，讀書日記評比，讀書小報展評等活動，大大豐富了學生的讀書生活，促進了學生讀書的熱情。

五、指導家長助力幫助孩子營造閱讀環境

可以說每個家長對自己的孩子，都希望他們有愛讀書的好習慣，也都在為之努力引導著孩子。可對剛上學的孩子好動性，自制力又較差。家長如何讓孩子能輕松主動的愛上閱讀呢？

（一）創造一個良好的讀書環境

讀書是需要有一個安靜的環境，如果家里整天人來人往，大聲喧嘩，孩子很難靜下心去讀書。所以家長要做出犧牲，盡量少看電視，玩電腦，打牌等等，為孩子創造一個良好的讀書環境。

（二）不要刻意讓孩子讀某一類的書

有的家長為了孩子作文寫的好，就讓孩子去看作文選、小說、散文集等等類似的書，甚至都希望他們沒事就捧著四大名著看是最好。可是孩子在不同年級的時候，適應他們書藉也是不同。所以家長要根據孩子的特點做引導，只要是有利于孩子身心健康發展的書藉，家長都可以推薦給他們。

（三）家長要做出榜樣

如果家長每天沒事時就拿本書或報刊在看，孩子無聊了也會跟著家長學找本書看，家長有這個習慣，孩子自然讀書習慣也會養成。如果家長沒事就看電視或玩牌，叫著讓孩子去看書，你說孩子能把書看下去嗎。所以家長要為孩子做出榜樣。

（四）家里隨處都放有書

其實看書是很隨意的事，別把孩子看書當成在完成一項任務那么嚴肅。在家里可以隨意放一些適合孩子看的書，比如，孩子的床頭柜、沙發茶幾等等地方，讓孩子隨手就能拿到書看起來

（五）經常帶孩子參加書展、逛書店

家長要經常帶孩子參加書展、逛書店，引發孩子對書的興趣，所以孩子在逛書店時，家長不要過多的干涉，給他們自由的空間，讓他們自己去選購書藉。

總之，為了培養學生愛讀書、會讀書，從而達到讀好書的習慣，我們的語文教學不應再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學，必須營造一個開放式的學習氛圍，必須擴大學生的閱讀面，讓孩子的心靈在閱讀中飛揚。