立德樹人背景下高中班主任德育滲透路徑

陳全利

摘要：高中階段對于學生來說是一個重大的轉折點，在這個過程中，高中班主任不僅要監督學生進行學習。同時，在立德樹人的背景下，還要將德育教育的效果充分的發揮出來。只有這樣，才能對學生的綜合道德素養進行有效的提升和培養。經過大量的實踐研究結果就可以看出，在高中階段中開展德育教育，可以有效的幫助學生緩解他們在學習過程中產生的壓力，給學生帶來一個更好的學習環境。因此，高中英語教師更加應該不斷的提高自己的德育能力，促進學生的健康成長。

關鍵詞：立德樹人;高中班主任

前言：

隨著目前正在不斷推進的新課改，在高中教育教學中也開始有更多的人關注素質教育，這就給高中班主任教師提出了更多的挑戰和難題。班主任在日常的教育教學過程中不僅要管理班級，同時還要注重對學生進行心理引導，幫助他們養成正確的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，成長為社會主義核心價值觀的新型人才。本文主要研究在立德樹人的背景下，高中班主任德育教育的滲透，為高中班主任帶來一些參考。

一、高中班主任德育教育中存在的問題

雖然高中階段的學生已經成長，已經有了成熟的心智和明辨是非的能力，但是在面對很多事情的時候考慮的仍然不是很全面，最后就會出現錯誤。因此，高中班主任在實際的班級管理過程中就要注重幫助學生樹立正確的三觀，能夠正確的去看待外界的事物。才能減少不良信息對于學生的干擾，讓學生樹立堅定的意志。雖然在立德樹人的背景下，大部分的家長都已經認識到了這件事的重要性，但是在實際的德育教育過程中仍然存在一定的問題需要教師進行解決。

（一）教學理念落后

在傳統應試教育的影響下，雖然大部分的教師能夠認識到德育教育的重要性。但是在實際的教學過程中，仍然將課本知識作為主要的教學內容。在進行德育教育時，知識類教學無法滿足學生的學習需求。再加上還有一部分教師的教學理念相對來說比較落后，不認為德育教育課程的有必要。因此，在實際的立德樹人背景下，也就無法完成德育教育的目的。

（二）家校合作力量薄弱

在立德樹人的背景下，高中班主任在開展德育教育的過程中就要從日常的班級管理中進行，對學生進行潛移默化的影響。在這個過程中，家長和教師有著同樣重要的作用。但是大部分的家長更多的是關注學生的學習成績，對于德育教育并不是十分重視。家鄉的言行舉止會對學生產生直接的影響，對學生的成長的會帶來較大的作用。但是大部分家長并沒有給學生營造一個良好的德育家庭環境，也沒有將家庭德育教育的效果充分的發揮出來。正是因為這樣，才導致學校和家長之間沒有進行密切的聯系，無法開展家校合作。在立德樹人的被背景下開展德育教學時，也會出現一定的問題。

二、在立德樹人背景下高中班主任進行德育滲透到策略

（一）充分發揮榜樣的作用

高中班主任想要將自身的作用充分的發揮出來，首先就要提高對自己的要求，不斷的進行學習，給學生樹立一個良好的榜樣。隨著我國近兩年來正在不斷進步的科學技術，在開展班級管理的過程中，班主任也有了更加豐富的手段和方法。高中班主任要充分的結合班級中的實際情況，對工作方法和理念進行不斷的創新。在立德樹人的基礎上，在高中班主任的日常班級管理過程中滲透德育工作。緊跟時代步伐，從自己做起，才能將班主任的影響充分的提高上來。

首先，高中班主任在進行班級管理的過程中，不僅要給學生傳授文化課知識，同時還要對學生的道德素養進行有效的培養。能夠在學生心存疑惑的時候及時的給予幫助，合理引導學生樹立正確的三觀。只有這樣，才能在學生之間樹立威信，讓學生更加信任教師。除此之外，高中班主任在對學生進行管理的過程中還要結合學生的實際情況，提高學生的道德素質。約束自己的行為，將班主任的帶頭作用充分的發揮出來。只有這樣，才能對學生的自我管理意識進行培養，在潛移默化中給學生滲透德育知識內容。

（二）構建和諧的師生關系

高中班主任想要順利的開展班級管理工作，提高工作的有效性。首先就要構建和諧的師生關系，對學生要充分的尊重和理解，能夠他們進行平等的溝通和對話。只有學生感受到教師的愛護和關心，才能讓她們打開心扉信任教師，營造一個更加和諧的師生關系。

除此之外，高中班主任還要引導學生一起參與到班級管理的過程中來。通過來年主題班會活動，從德育視角出發，讓學生能夠在鳥類生活和學習中的問題時正確對待。幫助學生完成良好的心態，才能不解學生的身心健康成長。總而言之，高中班主任要尊重和信任學生，消除師生之間的隔閡，及時的給學生提供幫助。學生才能主動的配合教師，順利的開展德育工作。及時的了解學生的想法，引導學生健康的成長，減少學生的心理問題。

結束語：

總而言之，在立德樹人的背景下，在班級管理的過程中，班主任的德育教育方式和能力有著十分重要的地位和影響。不僅可以拉近師生之間的關系，同時還能幫助學生緩解高考帶來的壓力，減少學生出現心理問題的可能。為了在高考階段中幫助學生順利的通過考試，高中班主任教師就要不斷的對自己的德育水平進行有效的提高，在日常的教育教學和班級管理過程中給學生滲透相關的內容，促進學生的身心健康成長。

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