為文如造屋

陳燕飛，湖北省骨干教師，襄陽市優(yōu)秀教師，谷城縣中學(xué)語文專家講師團(tuán)成員，省市優(yōu)質(zhì)課教師，長(zhǎng)期致力于中考作文教學(xué)研究，多次參與襄陽市中考作文閱卷工作，出版過多部作文教材，參編圖書兩百多本，僅作文圖書編寫達(dá)近百本，在相關(guān)專業(yè)刊物和雜志發(fā)表作文指導(dǎo)500余篇。指導(dǎo)學(xué)生作文在各類報(bào)刊發(fā)表數(shù)百篇，并多次被共青團(tuán)中央、中語會(huì)等評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

分割線

王國(guó)維說：“為文如造屋。”這句話就是在告訴我們，寫作文就像造一座房子，而造好一幢房子首先就要有一個(gè)框架，也就是說先要解決謀篇布局的問題，結(jié)構(gòu)問題解決了，再用相關(guān)材料去粉飾它，最后就好完工了。如果不先打好框架，即使文采再好，內(nèi)容再新穎，也無非是東一榔頭西一棒槌，不能讓閱卷人在快速審讀中迅速把握其思維邏輯，自然只能得到較低分?jǐn)?shù)。

走進(jìn)豐富多彩的文學(xué)作品，從朱自清的《背影》到茅盾的《白楊禮贊》、從冰心的《談生命》到吳晗的《談骨氣》，作文的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)無非包含下面三種類型：總分結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。下面談?wù)勗趯懽魑闹腥绾嗡俪蛇@三種結(jié)構(gòu)。

一、速成總分結(jié)構(gòu)法

“總分結(jié)構(gòu)法”中的“總”是文章內(nèi)容的總體概括，一般出現(xiàn)在文章的首和尾；“分”是文章內(nèi)容具體展開，它實(shí)際上是文章的主體部分。“總分結(jié)構(gòu)法”一方面可使文章富于條理，另一方面還可使文章的中心更為鮮明突出。

總分結(jié)構(gòu)法要注意掌握下面幾點(diǎn)：

（一）文體鮮明均可用

在中考考場(chǎng)中，無論是記敘類、說明類，還是議論類的作文文體，我們都可以運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)來構(gòu)思行文。

例1：請(qǐng)聽我給你們講一個(gè)故事吧——

在一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村里，……

到了初中，……

終于有一天，……

孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。……

故事講完了。最后我要告訴你，那個(gè)故事中的主角就是我。另外，我還要告訴你，我要把父母的希望在以后故事中一一實(shí)現(xiàn)，我要做父母未來故事中永遠(yuǎn)的主角。

【講解】這篇記敘文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開篇用一個(gè)很簡(jiǎn)潔的句子引出了故事，然后以時(shí)間為序講述了這個(gè)故事的完整經(jīng)過，結(jié)尾解開懸念，首尾照應(yīng)，總結(jié)全文。這樣的敘述風(fēng)格，扣題緊湊的同時(shí)，行文過渡也較為自然流暢。

例2：這次汶川地震為什么會(huì)有如此巨大的破壞力呢？這與地震的震級(jí)和震源深度有著密切的關(guān)系……此次汶川地震為震級(jí)高達(dá)8.0級(jí)、震源深度為33km的淺源地震，對(duì)地面造成的破壞力自然就增大了許多。汶川多年沒有經(jīng)歷地震，地面建筑物的抗震性不高，因此許多地方95%以上的房屋倒塌或嚴(yán)重受損；加上地震發(fā)生在上班或上課期間，很多人在室內(nèi)，因此造成了巨大的生命財(cái)產(chǎn)損失。

（宜昌一考生《汶川地震巨大破壞成因探究》）

【講解】這篇說明文，小作者先用一個(gè)設(shè)問句引出說明的中心，然后列舉詳細(xì)的數(shù)據(jù)，通過對(duì)比來詮釋這其中的科學(xué)道理，這便是總分結(jié)構(gòu)在說明中的運(yùn)用。

例3：人常說“笑一笑，十年少”，這話是有著它一定的道理的。因?yàn)樾κ且粋€(gè)人樂觀向上、和氣友好的最直觀表現(xiàn)，具有這種積極心態(tài)的人比消極沒落的人顯得年輕也就不難理解了。因而我說：朋友，請(qǐng)你笑一笑吧，我想看見你的笑。

笑可以調(diào)節(jié)心情。……

笑可以戰(zhàn)勝困難。……

智利著名詩人聶魯達(dá)說：“你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣，可是，別將你的笑拿掉。”他說出了我的心里話。朋友，那就請(qǐng)你笑一笑吧，我想看見你的笑！

（陜西一考《想見到你的笑》）

【講解】議論類的總分結(jié)構(gòu)，也是考場(chǎng)作文中常用的模式，例3中小作者借助于標(biāo)題在文章開頭便亮出鮮明的觀點(diǎn)：“朋友，請(qǐng)你笑一笑吧，我想看見你的笑。”接著作者運(yùn)用事實(shí)論據(jù)論證了笑在生活中的作用：調(diào)節(jié)心情、迎來成功、建立和諧人際關(guān)系，結(jié)尾引用名言深化和強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。

（二）熟悉總分結(jié)構(gòu)類型

一篇文章在總體布局上，可以先總后分，也可以先分后總，還可以先總后分再總，它們通常都稱作“總分結(jié)構(gòu)法”。

例4：愛就是以心靈溫暖心靈。而從古到今，我們何曾不是被包裹在愛的蠶絲里呢？

……（舉例：仲由百里負(fù)米、高山流水響叮當(dāng)、孟母“三春暉”、梁祝蝶舞翩翩）

愛是感受，當(dāng)人們更是以最真誠(chéng)的愛，抒寫了一個(gè)又一個(gè)華麗的樂章，溫暖著你、我、他。

……（舉例：洪戰(zhàn)輝、徐秀娟、讓我再去救一個(gè)戰(zhàn)士）

讓我們引一泓清泉，溫暖心靈的沙漠，打開干涸的心，去感受和諧之花盛開的世界吧！

（吉林一考生《以心靈溫暖心靈》）

【講解】例4一文先用總說的形式，提出文章的中心論點(diǎn)：“愛就是以心靈溫暖心靈。”接著由古寫到今，列舉方面，古代寫了愛情、親情和友情的整合，現(xiàn)代寫了對(duì)親人的愛、對(duì)自然的愛、對(duì)民族的愛一系列整合，這些材料由點(diǎn)到面，很好地印證了并在結(jié)尾深化了文章中心論點(diǎn)。這樣的寫作結(jié)構(gòu)便是總分總式。當(dāng)然，我們?cè)趯懽鞯倪^程中，也有把一個(gè)一個(gè)的段落寫成這種總分結(jié)構(gòu)的。

（三）總分結(jié)構(gòu)法的寫作模板和行文思路，可概括為：

選擇文體——確定類型——把握關(guān)聯(lián)——突出中心

即：作文根據(jù)題目要求立意之后，我們要把作文題目確定下來，然后根據(jù)所選擇的作文題目，確定好鮮明的文體，這一點(diǎn)最為重要，切不可弄成四不像的作文。接著根據(jù)文體選擇合適的總分結(jié)構(gòu)類型，可以是總分總這種扣題型的，也可以是分總這種歸納型的，還可以總分這種闡述型的。然后就可以圍繞總寫語句，寫好分述的內(nèi)容，確保圍繞一個(gè)中心來行文。

二、速成并列結(jié)構(gòu)法

并列式結(jié)構(gòu)指的是圍繞文章的中心主題，在文章的主體部分分別寫作幾個(gè)（一般是三個(gè)）并列的段落層次，各個(gè)段落層次平行排列，分別從不同角度、不同側(cè)面來表述詮釋或驗(yàn)證中心主題，使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。

并列結(jié)構(gòu)法的速成訓(xùn)練，我們可以從以下幾個(gè)方面學(xué)習(xí)借鑒：

（一）定中心

作文寫作之前，先要定下文章的中心，這是進(jìn)行并列結(jié)構(gòu)寫作的關(guān)鍵第一步。散文講究形散神不散，寫作無論是什么文體，都要能扣住題目有一個(gè)明確的寫作中心，你看下面這個(gè)例子的開頭與結(jié)尾：

例1：朦朧中，我被帶到了一條長(zhǎng)廊里，兩邊掛滿了一幅幅活動(dòng)著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。

……

睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。

（富陽一考生《走在歷史的畫廊上》）

【講解】例1開頭先用一個(gè)優(yōu)美的畫面引出全文，看似閑來一筆，與結(jié)尾形成了很好的照應(yīng)，也讓文章結(jié)尾自然點(diǎn)明了中心：“只有堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。”這樣文章主體部分的行文就可以很好地圍繞這個(gè)中心來找角度、組材料了。

（二）找角度

立意（也就是文章的中心）確定后，我們就要圍繞中心找準(zhǔn)寫作的角度，這個(gè)角度在記敘類（含散文）叫素材，在議論文中叫觀點(diǎn)，進(jìn)行角度的發(fā)散，一般需要三個(gè)構(gòu)成排比。

例1：朦朧中，我被帶到了一條長(zhǎng)廊里，兩邊掛滿了一幅幅活動(dòng)著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。

……

睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。

（富陽一考生《走在歷史的畫廊上》）

【講解】例1開頭先用一個(gè)優(yōu)美的畫面引出全文，看似閑來一筆，與結(jié)尾形成了很好的照應(yīng)，也讓文章結(jié)尾自然點(diǎn)明了中心：“只有堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。”這樣文章主體部分的行文就可以很好地圍繞這個(gè)中心來找角度、組材料了。

例2：翻開記憶的相冊(cè)，品味那濃厚而香醇的愛——媽媽·圍巾

……哦，一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。

朋友·桔花

……哦，一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆！

老師·紙條

……哦，一張小小的紙條也會(huì)成為催我奮進(jìn)的動(dòng)力。

一條七彩圍巾，一枝桔花兒，一張小小的紙條，是愛把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風(fēng)景線！

（南通一考生《一道風(fēng)景線》）

【講解】這篇記敘類文體作文，小作者分別從媽媽、朋友、老師三個(gè)角度來行文立意，條理清晰，中心明確，是一篇典型的并列式結(jié)構(gòu)佳作。

例3：誠(chéng)信是齊家、治國(guó)、平天下的根基，也是事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的力量源泉。

誠(chéng)信是齊家之本。……

誠(chéng)信是治國(guó)之法。……

誠(chéng)信是平天下之策。……

以誠(chéng)信的名義，就可以讓“假論文”、“假食品”、“假學(xué)術(shù)”沒有了立足的本錢。這一切需要我們從小我做起，從誠(chéng)信高考做起，相信有一天我一定能憑借誠(chéng)信的智慧，得以齊家，治國(guó)，平天下了。

（一考生《誠(chéng)信的力量》）

【講解】在這篇議論文中，小作者從儒家修養(yǎng)“齊家、治國(guó)、平天下”的理念出發(fā)，巧妙地論述了誠(chéng)信與之關(guān)系，從“誠(chéng)信是齊家之本”、“ 誠(chéng)信是治國(guó)之法”、“誠(chéng)信是平天下之策”三個(gè)方面層層深入地論述了這個(gè)問題，最后又回到現(xiàn)實(shí)加以強(qiáng)調(diào)深化，讓觀點(diǎn)更為鮮明。

（三）巧行文

并列結(jié)構(gòu)行文，一般有明顯的句式結(jié)構(gòu)放在段首，其主要形式有：

例4：水是思鄉(xiāng)之橋。美麗的昭君出嫁時(shí)，陪嫁的除了金銀珠寶外，最不可缺的就是那香溪溪水，是那條長(zhǎng)溪給了她落雁的容貌和如水的柔情與堅(jiān)毅。……

水是友情之橋。那潭深千尺的桃花潭水依舊如故嗎？……

水是愛情之橋。前生前世黛玉欠下寶玉那幾滴瓊漿化成他們今世的姻緣之橋，演繹一個(gè)動(dòng)人的愛情故事……

（一考生《在橋一方》）

【講解】例4采用了段首中心句這種并列形式，它一般是概括這個(gè)段落主題意思的句子，用段首中心句分別概括了每段的大意。

例5：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來——愛迪生不害怕挫折。1000次的實(shí)驗(yàn)，1000次的失敗。日日夜夜，星月睡了他未入眠。然而，也正是在經(jīng)歷了這些挫折以后，愛迪生這個(gè)名字永載入了史冊(cè)。留聲機(jī)，燈……這些偉大的發(fā)明鑒證著他的輝煌！

不禁一番寒徹骨，哪得梅花撲面香……

欲知松高潔，待到雪化時(shí)……

（一考生《你還會(huì)害怕挫折嗎？》）

【講解】例5借用關(guān)聯(lián)詩句進(jìn)行結(jié)構(gòu)并列，就是選用與段落意思有關(guān)聯(lián)的詩句，在這個(gè)示例中作者分別用三個(gè)詩句來作每段文字的中心句。

例6：你熱愛生命嗎？那么請(qǐng)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是生命的基石。

你熱愛生命嗎？那么請(qǐng)珍惜友情，因?yàn)橛亚槭巧臐?rùn)滑劑。

你熱愛生命嗎？那么請(qǐng)珍惜夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想是生命的翅膀。

（一考生《珍惜》）

【講解】例6巧用同句反復(fù)進(jìn)行并列構(gòu)思，就是運(yùn)用同一個(gè)句子在文章中反復(fù)出現(xiàn)來作為行文的線索，這位考生運(yùn)用“你熱愛生命嗎”這個(gè)句式來引出每一段的關(guān)鍵詞“時(shí)間、親情、夢(mèng)想”。

（四）并列結(jié)構(gòu)法的寫作模板和行文思路，可概括為：

定中心——找角度（分論點(diǎn)）——組材料——巧扣題

即：并列結(jié)構(gòu)的構(gòu)思，有這樣一個(gè)固定的程式，首先要明確文章的立意，確定行文的中心，然后根據(jù)中心進(jìn)行發(fā)散思維，選準(zhǔn)寫作的三個(gè)或多個(gè)角度（論點(diǎn)），然后采用一定的句式來呈現(xiàn)你的三個(gè)或多個(gè)角度（論點(diǎn)），最后進(jìn)行話題的反扣，讓行文結(jié)構(gòu)更為緊密。

三、速成遞進(jìn)結(jié)構(gòu)法

“遞進(jìn)結(jié)構(gòu)法”作為作文結(jié)構(gòu)中最為基礎(chǔ)的三種寫法之一，也是考場(chǎng)作文常常使用的寫法。這種結(jié)構(gòu)在議論文中是按“是什么？為什么？怎么辦？”方式層層深入，步步發(fā)展。由“釋義”——“原因”——“措施”，一環(huán)緊扣一環(huán)，揭示問題的實(shí)質(zhì)和事物發(fā)展的規(guī)律，給人以深刻的啟迪。而在記敘類的文章中，則是按照情感的層層遞進(jìn)的方面進(jìn)行的，從相識(shí)、相知到感念等情感變化。如果寫成說明文，則是按照從表面到內(nèi)部，從特殊到一般，從結(jié)果探求原因等。下面，我就和同學(xué)們交流一下“遞進(jìn)結(jié)構(gòu)法”寫作應(yīng)注意的問題：

（一）構(gòu)思好結(jié)構(gòu)

因?yàn)檫f進(jìn)式結(jié)構(gòu)文章中的內(nèi)容是一種邏輯順序，所以在寫作前一定要養(yǎng)成構(gòu)思行文思路的好習(xí)慣。

例1：責(zé)任對(duì)于我們每一個(gè)人來說都有重要的意義。那么怎樣才能做到有責(zé)任心呢？

首先，我們要敢于承擔(dān)責(zé)任。就是遇到麻煩的事，不要總推給別人，而應(yīng)該勇敢地說：“讓我來承擔(dān)！”……

既然勇敢地承擔(dān)了自己的責(zé)任，還要盡力完成好自己的任務(wù)。……

最后，做錯(cuò)了事不要推卸責(zé)任。……

在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，我們面對(duì)著前所未有的挑戰(zhàn)和繁重艱巨的任務(wù)。這些挑戰(zhàn)需要我們用責(zé)任心來承擔(dān)，這些任務(wù)需要我們用責(zé)任心來完成，有時(shí)還需要我們用責(zé)任心來改正錯(cuò)誤。只有這樣做了，我們才能驕傲地說：我是一個(gè)有責(zé)任心的人！

（一考生《做一個(gè)有責(zé)任心的人》）

【講解】構(gòu)思遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一般要按照認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的順序?qū)訉由钊脒M(jìn)行論述。像上面這個(gè)例子中就是按照敢于承擔(dān)、盡力做好、不推卸責(zé)任的順序，逐層深入地論述了怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人。一般來說，議論文寫作結(jié)構(gòu)中的“是什么、為什么、怎樣做”就是這樣的一種思路。在記敘類文章中情感的加深，說明文中的認(rèn)識(shí)事物由表及里順序等都屬于這種結(jié)構(gòu)類型。

（二）寫好過渡語言

遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)方式不易讓人一目了然，所以每段開頭的句子一定要寫好。既緊扣行文的要求，又要能體現(xiàn)出文章的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

例2：學(xué)會(huì)改變自己，是人生進(jìn)步的必由之路。

為什么要學(xué)會(huì)改變自己呢？……

我們中學(xué)生怎樣才能更好地改變自己呢？……

路，就在腳下，改變自己，真的不是一件太難的事，只要你能走下去。

（一考生《學(xué)會(huì)改變自己》）

【講解】例2借用設(shè)問句來提示文章的行文思路，用“學(xué)會(huì)改變自己？”“我們中學(xué)生怎么改變自己呢？”來提示行文思路。

例3：放眼神州，炎黃子孫，能者居之。而能者，什么又是最重要的呢？不過四個(gè)字——“勇于面對(duì)”，為什么這區(qū)區(qū)四個(gè)字，卻難倒了這么多的人呢？……

勇于面對(duì)不僅是個(gè)人成熟的標(biāo)志，更是一個(gè)人走向成功的開端。……

勇于面對(duì)就是成功了一半。那么，何不勇敢嘗試一下呢？讓你離成功更近，更富有魅力呢？

（一考生《勇于面對(duì)》）

【講解】例3運(yùn)用過渡句來提示上下文的內(nèi)容。如此例中，考生運(yùn)用“勇于面對(duì)不僅是個(gè)人成熟的標(biāo)志，更是一個(gè)人走向成功的開端”來作為上下文兩部分內(nèi)容的連結(jié)。

（三）遞進(jìn)結(jié)構(gòu)法的寫作模板和行文思路，可概括為：

構(gòu)思——過渡——遞進(jìn)

即：構(gòu)思，是整體來考慮行文的結(jié)構(gòu)，這是每一篇習(xí)作必須經(jīng)歷的過程，也是寫作中一個(gè)良好的習(xí)慣。過渡，是理清寫作的思路，把行文的內(nèi)容推進(jìn)一步，體現(xiàn)出行文思路的自然，層次變化的清晰。遞進(jìn)，是對(duì)內(nèi)容的深化，有利于提升作文的深度，把作文的立意寫得