早期兒童圖書閱讀對其語言發展的相關影響

楊曉云

摘 要：早期兒童圖書閱讀教育是屬于全面素質教育，是培養孩子閱讀能力的重要環節，大多以圖畫書或者互動性較強的其他類書籍作為媒介。早期兒童圖書內容上最好有簡單的聯系性和邏輯性、對兒童來講以形象思維為主的，必須要讓孩子真正的看到、看懂，才能起到重要作用。兒童同樣是生活在社會中的人，他們的語言發展需要承受多樣化的語言適應能力，還包括理解和運用。在兒童的文學作品中，包括多種類型，通過故事，童話，詩歌等等理解語言，可以鍛煉其語言發展，幫助孩子未來與人交往[3]。

關鍵詞：早期兒童圖書；閱讀；語言發展；影響

孩子在學校主要學到的是課本知識，如果只是掌握課本上的知識，難免會學習知識結構單一。兒童圖書閱讀不但有助于開闊視野、培養廣泛的興趣愛好、學會為人處世等，還可以促進兒童語言發展過程、促進情境圖式建構與現實生活經驗相互驗證的過程，最重要的是可以促使個人形成良好的道德品格和健全的人格。所以，從小培養孩子愛讀書、讀好書的習慣，將使孩子受益終身，在閱讀中鍛煉兒童良好的注意力、觀察力、記憶力、想象力等，促進兒童的語言發展。

一、早期兒童圖書閱讀現狀及問題

當今社會早期閱讀熱度越來越高，而早期兒童圖書閱讀是尤為重要的，因此在早期閱讀的價值被不斷認可和發展的背景下，然而在當前的兒童早期閱讀教育中還是有很多需要完善和改進的問題。兒童早期教育是孩子接受教育前的準備階段，是非常重要和關鍵的，在這段時間對孩子進行閱讀能力的培養會對孩子后而進行系統的知識學習起到很關鍵的作用。對兒童早期閱讀教育的現狀進行分析和討論，提出了相應的指導對策，為兒童以后的學習打下一個好的基礎，不讓孩子輸在起跑線上。

1.缺乏親自共讀

現在大多數家長沒有時間去陪伴孩子，很多家長都不陪孩子看書、講故事，通過分析，家長的文化水平與陪孩子看書的頻率相關，學歷高的孩子經常陪孩子進行早期閱讀，但如果是孩子自己要求家長一起閱讀，有一半的的家長是愿意花費時間去陪孩子閱讀的，但也有很多家長會讓孩子自己閱讀。

2.缺乏觀念性指導

經研究發現，大多數家長對早期兒童閱讀這方面的觀念比較模糊，沒有明確早期兒童閱讀的本質和目的，兒童的閱讀興趣和能力沒有得到相關重視，從而失去閱讀的興趣。導致兒童被迫學習，不利于兒童語言的發展。

二、培養早期兒童閱讀的途徑

1.拓展閱讀活動渠道

教師可以依據早期閱讀方面的教育目標制定相關閱讀能力系統培養，讓不同水平的兒童都能獲得發展。當然可以根據兒童的具體情況、年齡特點和早期閱讀教育目標，選擇部分令兒童感興趣的教學內容、共同制作有趣的讀書環節。在教學過程中幫助兒童學習、幫助兒童將閱讀前后相聯系，理解，在閱讀過程中使兒童的理解技能得到提升。在教學過程中，教師可以輔導兒童掌握獨立翻看圖書的技巧，使兒童在看畫讀書中自己獨立感受和體驗。根據教學目標和內容舉辦閱讀活動，教師組織以聽賞圖畫或者相關文學作品為主的活動，舉辦過程中，兒童多次反復聽取教師講述有趣的故事和圖畫講解，讓兒童形成良好的傾聽習慣，從而提高兒童在今后的學習工作中對文學作品的鑒賞能力。

同時，教師可以收集活動中的圖畫和故事，做出看圖說故事的故事小冊。將兒童具有的語言符號轉變成創造性思維能力。為兒童播放適合的音樂，要求其根據音樂編出有趣的故事。使兒童通過感受和理解將音樂轉化為語言符號，可以獨立講述，對培養兒童將音樂符號轉化為語言符號與繪畫符號的能力有所幫助，同時培養其創造性思維能力與想象力。

2.依興趣培養自主閱讀能力

早期兒童沒有較強的自主意識行為，依據自我喜歡進行學習是常見的。可以在教室內裝飾布置中展現出兒童較為感興趣的內容為主題，讓其可以為兒童留出展現自我的空間，并且能與兒童之間形成對話。此外，家長在和孩子溝通交流時可以引導孩子對有趣事物的探索，使兒童不僅在學校里體會到學習的樂趣，在生活中也可以感受到語言的魅力。

三、早期兒童閱讀的影響

1.可以使兒童養成良好的聽說習慣

根據兒童的年齡特點選擇貼近兒童生活經驗的小故事引導兒童進行讀書學習，然后通過一些列的閱讀圖書活動，利用故事中有趣、生動活潑的人物形象吸引兒童興趣，也可以用有趣的故事情節牽動兒童的心，在故事結束時可以有針對性、目的性地問兒童最喜歡故事中的哪個人物、這些人物哪些地方是你最喜歡的等問題，這一系列的問題就要求兒童帶著問題、有目的性地聽老師講述故事，這樣就可以長期培養兒童良好的聽說習慣，同時還可以培養他們在聽故事的時候根據故事內容分析并進行評價。

2.可以提高兒童語言方面最佳學習

在很多兒童文學作品中，作者會采用一些十分貼切、內容形象性語言，也可以進行擬人化描寫，這樣對處于早期發展的兒童來說具有極大的吸引力。在學習過后可以在孩子們談話中發現，這可以使很多孩子在閱讀文學作品時，可以從中學到了很多東西，并且有自己獨特的體會和有趣的理解。

3.可以有效使兒童恰當進行語言交往

兒童也是社會生活中的一員，兒童的語言發展包含了多樣化、語言適應能力、理解和運用。在孩子的成長過程中不只要和自己父母進行語言交往，還要打開家門進入社會時進行語言交流，但往往很多兒童會在交流中產生語言障礙。因此，兒童可以通過一些文學作品中的童話故事、詩詞歌賦、寓言故事等閱讀學習來感受兒童文學作品的魅力，也可以更加有效地提高早期兒童閱讀對兒童語言方面的發展。

4.有效幫助兒童創造性的運用語言

在兒童閱讀到的文學作品中，可以根據不同的故事情節勾勒出不同的人物形象，兒童可以在學習過程中，在熟悉故事角色和情節的基礎上靈活地運用語言對故事講訴。早期兒童閱讀是兒童教育中的重要內容，是兒童陶冶情操、增長見識、提高學習興趣的有效途徑，對兒童語言方面發展有非常重要的作用。

四、結語

將早期兒童閱讀圖書與兒童語言發展相結合，使其發展互相影響、互相促進、形成一致性特點，兒童圖書閱讀可以影響兒童語言系統、推動兒童語言方面發展，使兒童的認知和現實語言能力提高。

同樣圖書中含有豐富的知識以及大量的信息，如果兒童學習時進行大量閱讀，可以彌補一些正規教育內容的局限性，讓孩子在潛移默化中開拓眼界，增長知識，對圖書閱讀產生興趣和欲望。

參考文獻：

[1]嚴嶼秋.早期閱讀在幼兒語言發展中的積極作用[J].現代教育科學（小學教師），2010，（5）：156..

[2]莊新蓉.早期閱讀中如何關注幼兒的主體性參與[J].發現（教育版），2014，（11）：88-90.

[3]蘇芝.在閱讀活動中開拓幼兒的創造性思維能力[J].師道·教研，2014，（5）：187-187.