新課改下的小學語文教育教學分析

藍振生

摘要：就目前而言，提升教學的質量已然成為提升教學效率的關鍵。因此，小學語文教師需要摒棄傳統的教學觀念，堅持新課改的教學方針，提升教學的質量和效率，讓學生能夠得到全面的發展。

關鍵詞：新課改；小學語文；教學方法；教學質量

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0074-01

新課改的全面實施，給小學語文課堂教學帶來生機和活力，改變了學習方式，提高了教學質量，但是新課改的實施正處于探索的初級階段，但本人根據多年的教學經驗得知無論怎么改革，都不能忽視語文教材的內容，不能忽視語文教學的本質規律，更不能忽視小學語文基礎知識的傳授，我們必須根據實際情況，辯證的看待問題，進而吸取和繼承傳統小學語文教學方法的精華，將新的課程理念引入課堂，達到揚長避短，實現新課程改革的目的。

1.堅持新型教學模式

傳統教學中是以教師為教學的中心，而現在倡導以學生為教學的主體，讓學生能夠有更多的自由空間自主學習。教師可將課堂一分為二，一半的時間為課文的講解以及課堂總結，一半的時間讓學生自行學習。又或者是帶領學生走出教室，在外界感受課文，讓學生能夠在輕松的氛圍下進行學習。例如，在學習到《那片綠綠的爬山虎》這一文章時，教師可帶領學生在校園中尋找爬山虎，在尋找的過程中，可向學生講解爬山虎的外形以及特點等，在找到爬山虎之后可讓學生就爬山虎的外形做一個有趣的比喻，從而建立良好的學習氛圍，讓學生渴望課文中的內容，從而提升教學的質量，激發學生的求知欲以及學習的積極性。

2.聯系實際，培養學生學習語文的興趣和習慣

語文是人文社會科學的一門重要學科，是語言、文字規范的綜合體，與人們的日常生活緊密聯系在一起。直接的說，進行語文教學的最終目的就是培養學生對語言文字的使用能力，引導學生積極、主動地參與到語言實踐活動中，幫助他們交流與溝通。為此，小學語文教學必須結合點點滴滴的生活實際，提高學生的學習興趣，激發學生語言表達和運用的欲望。例如，教師要真確的引導學生課外閱讀的良好習慣，知道學生喜歡什么，哪怕學生喜歡漫畫，也要讓他讀，然后再慢慢的引導，讓學生發現和體驗到讀書的樂趣，養成課外閱讀的好習慣。讓學生意識到，語文就像吃飯一樣，是我們日常生活必不可少生的。

讓學生在生活中多留心學習，比如，在生活中遇到不認識的字要著重學會，在生活中學會好詞好句的積累，在生活學會與人和諧的交往與溝通，讓語文成為生活中的重要組成部分，在生活中享受語文文字給人們帶來的快樂。教師要主動承擔責任，指導學生課外閱讀、學會與人交流。鼓勵學生融入大自然了解社會，開闊的視野、身臨其境的體驗生活，助于學生健康快樂的成長，有助于語文知識的積累。總之，結合生活實際進行語文的教學，這是新課改提出的要求，也是目前提高語文教學質量的必然選擇。

3.鼓勵學生進行合作學習

小組合作學習能夠讓學生在課堂學習中共享知識，共同得到進步，積極發表自己對于課文知識點的見解。教師可在課堂中，對課文的知識點做一個提綱，再向學生講解，隨后提出與課文相關的問題，讓學生帶著問題去閱讀課文，在小組中將自己的答案與小組成員得出的答案進行對比分析，最終得出最適合的答案。

例如，在學習《手術臺就是陣地》這一文章時，在讓學生觀看一小段相關的視頻之后，便提出問題"為什么說手術臺就是陣地""文章主表達的中心思想是什么"，讓學生4人為一個小組進行討論，在討論之后，讓每個小組派出代表來說出本組最終得出的答案。語文教師可選出最積極并且答案最貼切的小組作為課堂積極討論小組，給予相應的表揚，對于未被選上的小組予以相應的鼓勵，以保持學生學習的積極性。

4.調動學生積極性，營造課堂氛圍

營造課堂教學的氛圍還要考慮小學生自身的具體情況。調動學生學習語文的積極性，培養學習興趣，是營造課堂氛圍和提高小學語文有效教學的前提條件。單純的教授知識，讓學生感到枯燥、無味，教學中教師巧妙的運用語言，為語文課堂營造輕松快樂的氛圍，教師通過形式多樣的教學方法，調動學生的積極性，比如，運用多媒體教學彌補課本知識的不足之處，或者根據課文的具體情況，讓學生以話劇的形式真實的刻畫人物形象，使課文的情景更加明了，學生易于接受，給學生創設輕松愉快的學習環境，教師要恰到好處的掌控自己的情緒，及時的鼓勵和表揚學生，對學生的學習成績給與肯定，語文不但是專業知識的教學，也是對學生智商和情商的培養，讓學生對語文產生興趣，使學生一生一世都在不斷地學習，這樣才能真正實現長久有效的教學效果。例如，教師在講解景色描寫的課文時，可以就地取材，充分利用周邊的現實條件，讓學生親自接觸自然，擁抱社會，了解事物的具體特點，然后再進行寫作。興趣是學生最好的教師，學習語文的積極性提高，自然會營造良好的學習環境和課堂氛圍，教學效果也明顯得到了改善。

參考文獻：

[1]張明.新課程背景下小學語文教學芻議[J].課程教育研究，2015（20）：72.

[2]劉艷.新課改下的小學語文施教策略芻議[J].新課程，2015（5）：25.