小學數學計算教學的實踐與探索

趙娣

摘 要：在新時期，小學生掌握良好的數學計算能力對他們的終身發展大有裨益。因為社會各行各業都離不開計算。新課改對小學數學計算教學也提出了新的要求，希望小學數學教學要提升小學生的計算興趣，為學生的日后發展奠基。本文嘗試研究小學數學計算教學的對策，意在起到拋磚引玉之用。

關鍵詞：新課改；小學數學計算教學；對策

小學數學課程是小學生必須接受的基礎課程，可以初步培養小學生的數學素養，為他們日后的發展奠基。但由于小學生以具體形象思維為主，而小學數學課程又對學生的抽象邏輯思維提出一定要求。所以小學生學習數學的現狀并不盡如人意。尤其是小學生的數學計算能力更是不容樂觀，學生在做數學計算題時錯誤百出，非常不利于他們的后繼學習。有鑒于此，小學數學教師必須改革小學數學計算教學，從小學生的心理特點出發安排教學活動，才能獲得事半功倍的教學效果。

一、小學數學計算教學的作用

1.有利于鞏固學生的數學知識

毋庸置疑，計算教學是小學數學教學的基礎環節，小學生只有掌握了基本的計算能力，才能更好地學習后面的知識，并能幫助小學生鞏固已學的數學知識。在未來，小學生將會遇到很多與計算有關的題目，形成了數學計算能力，能為未來學習奠基。

2.有利于培養學生的創新思維

培養創造型人才是小學數學教學的根本使命，而計算教學可以實現這個目標。一道題目可能有多種不同的算法，這就要求小學生要發揮自己的聰明才智，探索不同的算法，找到最實用的算法，在這個過程中，小學生的創新思維能得到發展。

3.有利于提升小學生的綜合素質

小學生計算數學題目時必須十分小心，要認真讀題，正確列式，還要驗證，這個過程可以引導學生獨立思考，自主運算，使他們形成嚴謹認真的科學態度，提升綜合素質。

二、完善小學數學計算教學的對策

1.提升小學生對計算教學的興趣

興趣是最好的教師，要想提升小學生的數學計算能力，首先就要培養他們對數學計算的興趣。小學生年紀尚淺，面對一堆數字存在畏難情緒是可以理解的。這時候，教師不能采取“滿堂灌”的傳統教學方式，將一堆算理強行灌輸給小學生，這樣只會讓小學生越學越累，甚至失去對數學課的興趣。我認為，小學數學教師要結合小學生的身心特點，采取多樣化手段使小學生意識到數學計算的作用，方能提升他們的學習興趣，諸如童話、游戲等方式都可以引入到計算教學中。我曾經利用多媒體為小學生播放動畫片《熊出沒》中熊二數蘋果的片段，這種方式是小學生喜聞樂見的，在看視頻的過程中，小學生真實感受到會計算的重要性。

2.多樣化培養學生的計算機能

新課改提出，口算是筆算和估算的基礎，同時也是學生形成計算能力的前提。同時，估算也是培養小學生良好數感的重要路徑之一，由此可見，要想培養小學生的數學計算能力，就要重視培養小學生的口算與估算能力，事實上，口算和估算活動是小學生比較喜歡的活動，讓小學生在動口算數學的過程中，還能培養他們的數學語言表達能力。我在日常教學活動中非常重視培養學生的口算與估算能力，為學生出示一道數學題目，讓他們先進行口算，即使學生犯了錯誤，教師也不要直接批評，而是要引導小學生主動糾正錯誤，直到算出正確答案，同時，我還將計算活動與游戲有機結合起來，實現寓教于樂的境界，比如20以內的加減法練習采用拋骰子游戲，四則混合運算采用算24點游戲等，這些豐富多彩的活動不僅提升了學生學習興趣，活躍了課堂氣氛，同時還使學生的計算能力在無形中得到了提升。

3.培養小學生數學計算的習慣

長期的工作經歷讓我發現，學生計算能力的提高不僅與學生的數學思維能力有關，也與學生的數學計算習慣有關。那就要我們每位數學教師能夠嚴格要求學生：第一認真審題；第二書寫工整；第三格式規范；第四做完題目進行檢查演算等幾個方面。經常督促學生耐心糾正，讓這些學習行為形成習慣，甚至要不厭其煩。例如就打草稿這一行為，我剛開始發現班上有近一半的同學沒有草稿本，做課堂練習了就順手撕一張紙，或者在某個書皮本子皮上隨便寫一寫，畫幾個式子，有的還在美術書、思品書上面亂打草稿，密密麻麻的文字上或花花綠綠的圖畫上覆蓋一些豎式，還有的在一張小紙片上歪歪斜斜的寫上，長豎式中的數字也看不清。要知道就是這種不規范的打草稿習慣，對提高計算的正確率是最大的障礙。因此，我經常對草稿本進行檢查，并進行評比，表揚草稿本上寫得清楚的學生，以促進那些比較馬虎粗心的學生能認真對待打草稿，進而提升計算能力。

4.創設生活化情境

數學計算與現實生活息息相關，各行各業都離不開數學計算。這就為我們開展數學計算教學提供了條件。為了幫助小學生鍛煉數學計算能力，我有意識地在課堂上創設生活化情境，將學生的現實生活引入到課堂中。比如考慮到每個小學生都有自己的購物的經歷，我在課堂上創設這樣的情境：小明拿了50元去買牛奶，超市的牛奶14元一瓶，那么小明應該如何拿錢？然后讓小學生思考小明買完牛奶后剩下的錢。這樣的教學方式具有生活性，可以提升他們的學習興趣。

不管在什么時候，我們都要重視培養小學生的數學計算能力，為他們的長遠發展奠基。正所謂“教學無法，貴在得法”，只要能提升小學生的數學計算能力，各種教學法都可以使用，以此提升教學效果，使小學生感受到學習數學的趣味性。

參考文獻：

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