新課改下的高中語文閱讀教學

胡鐵飛

摘 要：現階段我國的教育改革有了進一步深化，在傳統的教學模式應用下，對高中的語文閱讀教學已經起不到積極作用，通過教學模式的創新應用就比較重要。本文主要對高中語文閱讀教學的重要性，以及教學中的一些問題詳細分析，最后探究新課程改革下高中語文閱讀教學策略。通過此次對高中語文閱讀教學的研究，希望能有助于實際教學發展。

關鍵詞：新課改；高中語文；閱讀教學

高中的語文教學過程中，閱讀教學是比較重要的內容，通過語文閱讀教學對學生的語文綜合能力的提高比較有利。在新教學改革背景下，對語文閱讀教學的模式加以優化，就能有助于促進學生的學習效率水平的提高，從理論層面加強研究就比較重要。

一、高中語文閱讀教學的重要性及教學問題分析

1.高中語文閱讀教學的重要性分析

加強對高中語文閱讀教學的改革，是新教學環境下的教學要求，對學生的科學文化知識的學習比較有利。高中語文閱讀教學能促進學生的閱讀以寫作能力的提高，學生能在實際教學過程中學習到多樣化的文化知識，對自身的內涵豐富也比較有利。通過語文閱讀教學的加強，對學生在社會上的適應能力提高也比較有利，能培養學生的社會認知力，讓學生能夠在不斷學習下更好的適應社會。

2.高中語文閱讀教學的問題分析

高中語文閱讀教學過程中，由于受到多層面因素的影響，在實際教學中就存在著諸多問題有待解決。學生對語文閱讀的學習沒有充分重視，一些老師在傳統思想觀念的影響下，還是采取應試教育的方法，對學生的閱讀能力的培養沒有重視，只注重學生的考試技能的提高。這就必然會影響學生的閱讀水平的提高。

再者，高中的語文閱讀教學中，對學生的閱讀興趣的培養沒有重視。學生只有在學習興趣的基礎上，才能在學習積極主動性上得以充分的發揮。在實際教學中，一些老師就只注重閱讀教學內容，但是沒有注重學生的興趣培養，這就使得學生的學習效率不高。還有就是在創新性的語文閱讀教學方法上比較缺乏，這些問題的存在對整體的閱讀教學發展就有著很大阻礙。

二、高中語文閱讀教學的策略探究

為能促進高中語文閱讀教學的質量水平提高，就要能從多方面充分考慮，只有在這些層面得到了加強，才能有助于實際的教學發展。筆者結合實際對高中語文閱讀教學的策略進行了探究，在這些策略的實施下對實際教學發展就有著促進作用。

第一，語文閱讀教學的質量水平提高，要注重教學思想觀念的轉變。老師要充分注重對新課程標準的分析研究，嚴格的遵循課程標準的教學要求，在閱讀教學的思想觀念層面及時轉變，在閱讀教學的環境方面能良好的營造，進而激勵學生的閱讀學習興趣。只有這樣對語文閱讀的進一步發展才能起到促進作用。新課程標準的實施下，對語文閱讀的進一步發展有著促進，老師通過新的教學觀念的融入，創新閱讀教學方法，對提高教學水平就有著保障。

第二，閱讀教學過程中，對學生的理解能力以及鑒賞能力要不斷提高。在新的課程改革背景下，對高中語文閱讀教學就要能注重方法的科學應用，老師在教學中對學生的引導要加強。在對閱讀內容的選擇方面也要能充分重視，閱讀教學的目標要明確，選擇優秀的合適的閱讀內容，才能激發學生的學習興趣，對學生的閱讀能力提高才能起到積極租用。閱讀教學方面老師可讓學生對閱讀內容的分析以及句子的仿寫等進行結合，通過新的教學方法的應用，就能促進學生閱讀能力的提高。

第三，閱讀教學方式的多樣化應用要注重。在實際語文閱讀教學中，要能通過對比來找到實際的問題，在閱讀過程中會存在各種各樣的問題，對這些問題的解決就要能從不同的角度加以分析。

例如：在唐散文以及宋散文的閱讀過程中，就可將兩者進行對比分析，找出兩者的不同之處，在對比閱讀的方法實施下，對其主題的表現以及內容形式的呈現等詳細的分析，這些都能促進學生的閱讀理解能力的提高。

第四，高中的語文閱讀教學過程中，要能充分注重新技術的科學應用。在新的教學技術的科學應用下，就要能充分注重多媒體技術在課堂中加以應用。閱讀教學中采取多媒體技術教學的方法，對學生的學習興趣激發比較有利，能通過多媒體技術的應用促進學生對閱讀內容的理解，而多媒體技術也能將閱讀的內容動態化的呈現，給學生創造一個新的學習環境。通過這些方法的應用，就能真正有助于學生的閱讀水平提高，對實際的閱讀教學質量的提高就比較有利。

三、結語

總而言之，對高中語文閱讀教學過程中采取新的教學方法的應用比較重要，面對新的教學發展環境，只有從多方面進行加強，才能真正有助于語文閱讀教學水平的提高。通過從理論層面對高中語文閱讀教學發展加強研究，對解決實際的教學問題就有著積極促進作用，對高中的語文整體教學質量的提高也比較有利。

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