新課程背景下高中數學教學方法研究

孫超

摘 要：新課程背景下的高中數學教學，不僅僅是為了高考，如果只為了高考，顯然有很多的不習慣和不適應，甚至有人認為是失敗。數學教學，特別是高中數學不能無限強調數學的邏輯性，這種教學方法讓中低程度的學生無所適從，歷史上的新數運動就犯了這個錯誤。高中數學是整個數學體系的極小一部分，知識點不足以支撐整個數學的邏輯性，而且大部分學生只是應用數學，不會成為數學家。 本文簡析了新課程背景下高中數學的教學方法。

關鍵詞：新課程；高中；數學；教學方法

新課程背景下的高中數學教學，要求老師教學方法靈活新穎、生動形象，教學思路清晰流暢。擅長引導學生從多角度思考問題，重視培養學生學習方法和解題技巧。擅于發現學生的不足之處，從而找到解決學生問題的辦法。全面熟悉教材內容，熟知考點、考綱。老師要多思考怎樣以“學”者的視角看待數學課堂，要認識到教師的基本價值取向應該以人為本，不僅要關注學生的未來，還要關注學生的當下體驗。在實踐中要把從書本上學來的好方法結合到自己的教學中去，不斷改進教學，在以后的教學過程中更關注學生本身，根據學生的實際情況來設計自己的課程。

一、以學生發展為本，樹立“大眾數學”教育思想

21世紀的中國數學教育必定是面向大眾的數學教育，即“人人學有用的數學，每個人都要獲得必需的數學，不同的人在數學上應該得到不同的發展”，建立“旨在促進每一個學生健康成長的數學教育”。……