情感教學在高中政治教學中的應用探析

薛曉斌

由于高中思想政治課在教學內容上較為抽象，理論性較強，所以思想政治課教學過程要實現教學目標，就不能忽視情感教育。課堂教學既是認知的過程，而且還是情感體驗和情感培養的過程，認知與情感貫穿于思想政治課教學的全過程。課堂不僅是傳授知識的渠道，而且還是情感體驗和情感培養的場所。如果老師在課堂上一味的講“理”，對學生來說是單調的，缺乏吸引力的。如果既動之以“理”，又輔之以“情”，則會更好地激發學生參與互動的興趣和探究的熱情。進行情感教育不僅可以有助于促進學生的智力發展，優化課堂教學，提高教學質量，而且對學生形成良好的品質也有重要的意義。因此，必須在思想政治課教學中實施情感教育。

一、全面認識情感教學在高中政治教學中的意義

1.有助于學生打下良好的情感教育基礎

情感教育對于學生來說，特別是對其今后的發展來說，有著極其重要的意義。樹立起正確的情感價值，需要用發展的態度來面對。適應日常的政治教學，需要學生能夠在日常的生活、學習中，逐漸地培養起自身的一種情感意識，讓學生在日常生活中學會將自我情感態度與價值觀相結合的學習方式。

2.有助于教師提升幸福感

對于一個高中政治教師來說，自身情感態度的提升，會增強自我在教學之中的成就感。而教學情感的培養，能在課堂之中營造良好的教學氛圍。由當前簡單的知識傳授教學模式，轉化為師生之間情感交流的過程。這種轉變是在自然的狀態下發生的，能不斷地促進教師自我幸福感的提升。

3.有助于創建良好的課堂氛圍

根據當前新課改方案中提出的相關改革要點，其中重要的一點就是，結合情感態度方式，將情感教學理念滲透到課堂教學中，這樣的課堂才會充滿生機與活力，才會逐漸促使學生培養自身在政治學習中的情感價值，從而提高學生參與高中政治教學的積極性與主動性，建立起良好的課堂氛圍，打造更加高效的課堂教學。

二、高中政治教學中情感教學的運用策略

1.樹立科學的情感教學態度

情感教學是一種比較抽象的概念，因而就需要教師與學生對其有清晰的認識。情感教育從某種程度上來說，就是對人進行思想熏陶，因而就需要采取特定的教學方法對人進行思想上的教育，以增強學生對教師的情感認知。高中政治課的教學效果是和高考分數緊密相關的，這就需要師生利用有限的教學時間進行高效率的教學活動，這樣才能在高考中取得較高的分數。

2.培養和諧的師生關系

和諧融洽的師生關系有助于課堂活動的順利開展。課堂上教師要秉承學生為主、教師為輔的教學原則。在和諧融洽的氛圍之中來開展教學活動，才有助于學生與老師之間情感的傳遞交流。政治學科是一門將主觀情緒跟邏輯理性相結合的學科，師生雙方培養起自身良好的情感態度，建立起師生之間良性的情感溝通互動模式，形成和諧融洽的師生關系，有助于教師與學生一道建立起對于各種政治事件及政治教學中的理論問題的正確認識。

3.開展相關的情感教育分析案例

在實際的教學中，教師可以設置一些有針對性的話題，如可以是相關的熱門話題。學生各抒己見，提出自己的看法并展開相關的討論，最后教師來進行匯總，提出中肯的建議。通過學生與學生之間、教師與學生之間的知識、情感交流互動，使得學生們能夠獨立地對高中政治學科的相關理論知識進行合理的分析，科學地建立起自身的高中政治學科的知識體系。這對于培養學生形成正確的理論思維方法、提升理論思維能力、樹立科學的理論態度都有著重要的意義。

4.創建寓教于樂、情景結合的教學方法

夸美紐斯曾經說過：真正的教育就是要確保教員跟學生兩者都不會感覺到厭煩，并且在該教學的過程中，體驗到輕松愉悅感受的一種過程。在實際的教學中，教師首先要懂得寓教于樂的重要性，然后進一步引入情感教學，運用情景結合的教學方法，讓教師與學生一起體驗高中政治教學的生動性、趣味性。這樣和諧的師生關系就建立起來了，教師的教學工作開展起來就能如魚得水，學生的學習也能事半功倍。

5.建立情感化的教學評價體系

當前的高中政治教學，主要的教學目標就是從多方面培養學生的政治素質與道德素質，因而，在當前的政治教學中，教師就有必要將情感教學因素納入評價體系之中。結合當前的教學實際，筆者發現很多學校在對學生的整體素質進行評價時，只是簡單地將學生的學習成績作為其在整個學期表現中最突出的一個方面，這樣的教學評價體系存在著一些弊端。建立情感化的教學評價體系，需要考慮情感因素。其中包括學生平時的情感表現、師生的互動過程、學生與學生之間的交流過程、學生個人對相關理論問題的思考過程等等因素，綜合上述因素來對學生的整體素質做出合理的評價。

6.重視理論聯系實際，在“用”字上下功夫

學生都不會反對政治課知識的正確性。他們之所以缺乏學習動力是認為學來沒有用。因此，在教學中必須強調結合實際，引導學生學會應用所學知識去分析問題。我不僅在課堂教學中舉例時注意結合國內外形勢及各種熱門話題去分析，還組織學生分小組輪流定期向全班同學匯報國際國內大事并且做時事述評。促使學生主動去關心祖國前進步伐和世界風云變幻，感受愛國不是一句空話，祖國跳動的脈博與個人命運的息息相關。這不僅增強了學生的政治敏感性，而且他們還真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更深、更透、更遠，體會到掌握理論知識的重要性。我們在對改革開放的評價問題、黨的領導在新時期的作用和體現問題、中東問題、中日中美關系等一系列問題上，通過學習、討論，基本達到共識。同時，還注意聯系學生實際。有很多同學反映在學習了辨證法以后，在如何對待困難與挫折、順境與逆境、理想與現實等問題上收獲很大，給自己增添了前進的信心和動力，感覺理論知識的學習太有必要，產生了強烈的求知欲望。這樣看來，師生親近感的增強確實推動了教學工作的開展。

總之，在高中政治教學中，開展情感教學具有重要的指導意義。當下，高中政治教師應該采取有效的方式來為學生創造良好的情感教學氛圍，讓學生們體驗政治教學的樂趣，寓教于樂，真正讓學生在課堂上學有所獲。