高中政治課堂高效教學之探究

高潤平

（山西省呂梁市方山縣職業中學）

摘 要：高中高效課堂教學要求創設愉悅、和諧的課堂氛圍，調動學生的學習積極性。實行分層次教學，讓學生課課有收獲，將學生生活實際與課堂知識緊密聯系，讓學生養成良好的學習習慣，以提高高中政治課堂的實效性。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；高效教學

隨著科學發展觀和和諧校園建設的逐步深入，對中學政治高效課堂教學的要求也在不斷提高。教師要在預設的課堂教學氛圍中，以學生為主體，自主構建教與學的雙向交流活動，最大限度地激發學生的潛力和創新靈感作為教學的基本技能。究竟該如何實施有效的政治課堂教學，才能在減負的前提下，發揮出政治課堂的最大效率，使師生在激烈的思維碰撞中得到全面和諧的發展呢？經過長期的教學實踐，我認為應該從以下幾個方面做起：

一、營造和諧的教學氛圍，以情育人

一堂成功的中學思想政治課，其教學活動不只是傳授課本知識，培養學生能力，提高其政治覺悟，同時也摻雜著師生之間思維和情感的互動和融合。教師始終是教學活動的主導者。教師要精心設計新課導入，在課堂伊始，就讓學生產生急于探究新知的好奇，或者激發學生求知的濃厚興趣，使其無意識地就被老師帶入一種愉悅、和諧的教學氛圍中。這樣的情感交流就是一節高效課堂的良好的開端。教師要充分重視并發揮情感在激發學生創造性思維中的作用。課堂教學中師生之間積極的情感互動、傳遞與相互感染會激發學生的創造性思維。教師用贊許的目光和微笑的態度來肯定學生在課堂學習中的所有表現，對于學生來說，這就傳遞了一種溫暖和支持、信任和關注。學生獲得了認可的滿足感，就會產生源源不斷的創造熱情，激發創造的積極性和潛能。

二、分層次教學，讓課堂滿園花開

課堂教學只有面向全體學生，才能徹底擺脫“一刀切”，“滿堂灌”，真正提高教學效率。分層次教學才是真正面向全體學生，實施素質教育，優化課堂教學的一種全新的教學策略。學生知識基礎、心理素質、理解能力等各方面都有差異。課堂上教師向不同層次學生制定不同的教學目標，提出不同要求，給出不同的評價標準，就會使他們在各自的認知基礎上獲得不同程度的提高。如此堅持，學生才會真正學有所獲，也才會獲得學習的成就感，產生學習的積極性，這樣人人都能參與進來，人人都有所得，長此以往，才會大面積提高教學質量。

三、關注社會熱點，理論聯系實際

高中政治課具有極強的理論性和知識性，同時又是一門時代性和實踐性都較強的學科，教材知識點涉及大量的社會熱點問題，教師在授課中若能讓知識教學與時事熱點相結合，充分調動學生的學習積極性，那么你的課堂會更加符合新課改的理念，會更有利于提高學生的綜合素質。

關注熱點是政治學科的突出特點，理論聯系實際，分析和解決實際問題是政治學科的價值追求。時事政治教學是思想政治課教學的一個重要內容，對時事政治課的學習不能單純為記憶而記憶，更重要的是教會學生運用所學的技能、所學的知識去認識、理解變化復雜的現實問題。教師可以利用計算機技術，借助多媒體下載新聞視頻或者是圖片，并將其鮮活地呈現在學生眼前，這樣他們的求知欲望就容易被激發出來，此時的學習效果也自然就提高了。選取事例也盡量從學生身邊、電視和報紙上獲得，這樣學生就會非常感興趣，就會積極地參與到課堂中，課堂效率就會大大提高。

四、指導學生養成良好的學習習慣

高效政治教學課堂的建立，不僅體現在課堂教學的組織和教學理念的更新上，還要對學生布置好課前預習、課堂學習和課后鞏固的三位一體化學習。（1）指導學生養成課前預習的好習慣。預習不能僅僅停留在看課本內容的基礎層面上，還要根據預習提綱做出初步的思考。這樣，課堂上學生聽課就做到了有的放矢，抓重點，攻難點，效率顯而易見。（2）養成良好的課堂學習習慣。上課要做到手腦并用，專心聽講。重點內容要及時勾畫，及時記下聽課筆記；老師提出問題時學生要積極思考，敢于發表自己的見解，課堂討論一定要主動參與，踴躍發言，要緊跟老師的教學思路專心學習。（3）加強課后復習鞏固。復習是鞏固和消化課堂學習內容的重要步驟。課后要把課堂所學知識及時梳理歸納，該記憶的多加誦讀，該理解的多角度強化，這樣才有利于開展新知識的學習和探究。

總而言之，在課堂教學中，通過長期的摸索和不斷的努力，學生對政治課的學習逐漸產生濃厚的興趣，教學中我總是及時挖掘學生的內在潛能，逐步實現了和諧課堂教學，政治課堂的高效性也日趨顯現，學生學習的習慣和能力也在明顯提高。高效課堂基于高效教學。教無定法，任重而道遠。我們將不斷求索，不斷努力，使教學改革開出更加絢麗的高效之花。

編輯 謝尾合