改變我們的課堂，讓音樂在信息技術課堂蕩漾

翟濤

新課程，是擋不住的風情；新課堂，是擁抱未來的天空。隨著高中新課標的實施，新課程很快將讓大家刮目相看。本期解碼，讓我們把眼光投向信息技術教育比較發達的區域，預先領略一下已經勇敢試水的初中信息技術的情況。

初中信息技術課程是一門以激發學生思維，培養學生數字化創新能力為主的課程。雖然當下初中信息技術課程得到了長足的發展，但課堂低效化的現象依然嚴重。所以，筆者在教學實踐中，嘗試運用音樂策略來提高學生信息技術課堂學習的有效性，取得了不錯的成效。

● 教學中應用音樂策略應遵循的原則

1.有效性原則

音樂賦予人類的美是眾所周知的，但在不同的教學環境和學生情緒狀態下，音樂所呈現出的“美”是不同的。例如，在較悲傷的環境下播放喜慶的音樂，其作用肯定會適得其反。所以，在教學中應用音樂策略要講究有效性的原則，讓學生在一定的環境中真正感受到音樂所帶來的美，讓音樂切實發揮自身的有效性影響，提升、熏陶學生的情感、情緒，起到改善教學效果的作用。

2.輔助性原則

教師要明確音樂的輔助作用，切不可讓音樂在教學中喧賓奪主，將音樂的作用過于放大，過分強調教學中音樂的影響及滲透，應正確有效地滲透音樂美，讓音樂發揮其自身所具有的營造氛圍、烘托氣氛、影響學生心靈的作用，真正服務于日常教學工作。

當然，在教學中應用音樂的目的是幫助技術教學中的左右腦的平衡，而不是單純為音樂而音樂。……