一部“以小見大”的技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展的力作

張際平

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，如何利用技術(shù)支持教師的教學(xué)反思日益引起教師教育領(lǐng)域和教育技術(shù)領(lǐng)域研究者的關(guān)注。寧波大學(xué)教師教育學(xué)院王海燕博士撰寫的《技術(shù)支持的教師教學(xué)反思》（浙江大學(xué)出版社2016年3月版）正是一部系統(tǒng)研究如何借助信息技術(shù)支持教師教學(xué)反思的專著。該書吸收國內(nèi)外現(xiàn)有研究成果，緊扣時代特征，提出了頗有創(chuàng)見的，針對技術(shù)支持教師反思實踐中存在問題的解決方案，具有較強的學(xué)術(shù)貢獻及實踐價值，是一項“以小見大，細中見深”的研究。

首先，作為國內(nèi)首部系統(tǒng)探討技術(shù)支持教師教學(xué)反思的專著，該書從技術(shù)支持教師教學(xué)反思的研究與實踐現(xiàn)狀出發(fā)，較為詳細地分析了信息技術(shù)為教師教學(xué)反思提供的潛力支持、教師教學(xué)反思實踐中存在的問題，進而提出解決實踐問題必須基于理性的思考。因此，該研究雖然是一個直面現(xiàn)實、力圖解決應(yīng)用性問題的選題，但并沒有回避技術(shù)教育應(yīng)用的理論問題。基于“創(chuàng)設(shè)技術(shù)豐富的教學(xué)反思環(huán)境”這一視角，該研究探討了技術(shù)與教學(xué)反思的關(guān)系，技術(shù)對教學(xué)反思的效用，技術(shù)支持教師教學(xué)反思的含義、核心途徑以及支持教學(xué)反思的技術(shù)工具分類等，具有較強的學(xué)術(shù)性。另外，該書雖然選取了技術(shù)支持教學(xué)反思這樣一個比較小的切入點，但作者透過小問題分析了技術(shù)的本質(zhì)、技術(shù)與教育之間的關(guān)系，即所謂的“以小見大”。

其次，盡管這部著作既有理論建構(gòu)又有實踐應(yīng)用且涉及面比較寬，但并不失其深度。……