淺談幼兒民族民間舞蹈教學策略

鄧翠蘭

【摘 要】 在社會文明進步、科技飛速發展的今天，多元文化的相互交融和并存，為幼兒展示了一個豐富多彩的文化背景，為幼兒提供了不同文化背景下的價值觀，也為幼兒開闊了眼界。因此，多元文化在幼兒活動中的探索已成為幼兒教育的重要內容之一。

【關 鍵 詞】 幼兒；民族民間舞蹈；教學策略

一、培養幼兒對民族民間舞蹈的興趣

培養幼兒對民族民間舞蹈的感受力和學習興趣，首先要通過對音樂作品的欣賞、感知，讓幼兒直接感受民族民間舞蹈獨特的魅力，引起幼兒對民間舞蹈的注意和興趣。

其次，讓幼兒在欣賞民族民間舞蹈活動時，充分調動其更多的感覺器官去深刻、細致地領會民族民間舞蹈所表達的內容和情感；根據各民間舞蹈題材風格特點，采用靈活多變的教學方法來提高幼兒對學習民族舞蹈的興趣，讓幼兒獲得美的享受和舞蹈技能。

二、讓幼兒感受民族民間舞蹈的獨特魅力

在開展教育教學活動時，我們充分利用廢舊材料與相關圖片，與幼兒共同布置、營造一個良好的民族民間舞蹈環境和氛圍，增加幼兒傾聽、感受、表達交流的機會，讓幼兒主動與環境發生作用，引導幼兒在民族民間舞蹈的感染下陶冶性情，促進幼兒對民族民間舞蹈的了解，激發幼兒熱愛生活、熱愛美好事物的情感。

1. 了解特色鮮明的民族民間舞蹈。西雙版納的傣族和基諾族，每逢一年一度的傣歷新年節和特懋克節，都要組織隆重的慶祝儀式。如基諾族的兒童舞（基諾語稱“佐交交麥”），幾乎每個基諾族村都有，其舞姿活潑大方，天真爛漫，多是載歌載舞，一般無伴奏。歌舞動律特點是跺腳、屈膝。跺腳時似被火燙了一下，抬腿敏捷快速；屈膝半蹲跳時身體微有顫動，形成活潑而不輕狂，穩重而不壓抑的風格特點。

2. 熟知的民族民間舞蹈。開展幼兒民族民間舞蹈教育應從感受入手，讓幼兒通過感受民族民間舞蹈所表現的內容和情感加深理解，幼兒就很容易學會并掌握其舞蹈特點。如傣族舞蹈《孔雀舞》的特點是曲調優美動聽，節奏活潑歡快，表達了傣族人民以孔雀為吉祥物，抒發了傣族人民美麗善良、勤勞勇敢、生活幸福的美好情感。又如大象是西雙版納幼兒喜聞樂見的動物，象腳鼓也是幼兒熟知的樂器。讓幼兒學習敲打不同節奏或不同節拍的象腳鼓的同時，又讓幼兒根據不同鼓點聲變換舞蹈動作，幼兒自然是學得認真又感興趣。

三、讓幼兒理解、創造、表現民族民間舞蹈

我們在設計與組織教學活動時，遵循“欣賞—探索—創造—再現”的原則來實現所預定的教學目標，每個活動又有若干個層次的小活動組成，層層深入，循序漸進。在活動時，教師要充分考慮、安排節奏松緊的合理變化，根據幼兒的年齡特點及舞編的需要，使幼兒能較長時間地保持身心舒適、愉快；教師要打破以往出示節奏卡讓幼兒一味訓練的方式，鼓勵幼兒在自己的體驗中發現節奏型，用頭、手、腳、眼神、身體表現舞蹈、欣賞舞蹈，從而誘發幼兒的生活經驗，培養幼兒的創造力和審美力，激發幼兒對舞蹈的濃厚興趣。

1. 欣賞、感受民族民間舞蹈。在幼兒（下轉68頁）（上接66頁）舞蹈教學的起始階段，先要有意識的創設舞蹈情境，通過視聽結合，讓幼兒感受舞蹈音樂，理解舞蹈內容，對舞蹈產生興趣，然后再啟發幼兒用動作表達出來。這種自由表達是幼兒在感受基礎上的表現，也是一種創造力的表現。如在教傣族舞蹈《孔雀舞》時，首先要有意識引導幼兒觀察日常見到的孔雀，了解孔雀的生活習性，感受孔雀開屏時的美麗，參與孔雀道具的制作，使幼兒有豐富的實際感受，從中產生相應的形象思維。這樣，當幼兒穿上美麗的孔雀裙舞蹈時，就能形象地感受孔雀的美麗，認知孔雀舞蹈作品的內涵，主動發揮創造性去表現舞蹈的動作，使幼兒表現美、創造美的素質得到提高和開發。

2. 理解、認識民族民間舞蹈的內涵。教師循序漸進地進行指導，讓幼兒由易到難，慢慢理解和表現作品的舞蹈美。如小班幼兒在學習基諾族舞蹈時，要讓其了解基諾族民間舞蹈的來歷，知道太陽鼓是什么樣子，掌握最簡單的舞蹈節拍及基本動作，以引起幼兒學習的興趣；到了中班，要讓其了解、感受基諾族民間舞蹈的特點，在此基礎上再學習一些較為復雜的舞蹈動作，以激發幼兒學習舞蹈的愿望；到了大班，就可以讓其從節奏、音樂、動作、道具等方面來加深感受和欣賞基諾族民間舞蹈獨特的風格和魅力，綜合學習基諾族民間舞蹈，理解、享受、表現作品的舞蹈美。

3. 創造、表現民族民間舞蹈。幼兒在學習民族民間舞蹈時，讓幼兒欣賞節日錄像，如傣歷新年節大型舞蹈聯歡，然后啟發幼兒用動作表現自己所見、所聞，自編動作，生動表現舞蹈美。動作是幼兒感受與表現舞蹈美的上佳方法。幼兒在動的過程是一個傾聽、感受和表現的過程。幼兒對舞蹈作品感受了、理解了，就不會簡單的依葫蘆畫瓢，而是有了聯想，有了創意。

幼兒是祖國的未來和希望。從小讓幼兒了解、熏陶、傳承中華民族民間藝術，是我們幼兒教師的職責和使命。

【參考文獻】

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