弘揚高尚師德，做學生心目中的好教師

馬繼紅

摘要：本文結合筆者自身的教學經歷，闡述了弘揚高尚師德，做學生心目中的好教師的方法及效果，希望廣大教師同仁也能努力提升自己，真正當好學生心目中的好教師。

關鍵詞：師德；學生；好教師

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）10-0088

有人說，教師是園丁，培育美麗的花朵；也有人說教師是春蠶，勞作到死絲方盡。還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，面對諸如此類的說法，你同意嗎？

筆者認為：教師不僅僅是園丁，教師也不僅僅是春蠶，教師還不全是人類靈魂的工程師，教師更不是蠟燭。教師就是教師，教師與學生是一對相互依賴的生命體，是一對共同成長的伙伴。教師每天在圣神與平凡中行走，為現在和未來工作；為自己和家人奮斗，為價值和理想爭取。在這個高速運轉、變幻莫測的社會，要想成為一名受學生、家長、社會肯定的教師并不是一件容易的事情。

筆者要做學生心目中的好教師，這是筆者自己的人生理想。而且在自己平凡的工作中，筆者也一直在努力地向這個目標靠近。

曾經看過一篇報道，叫《教師的22條軍規》。其中，有幾點見解引起了筆者的認真思考：永遠不要低估你眼中的差生，這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異導致我們眼中差生的產生，但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差生。因為，眼前的差生只是在某些學科方面的相對匱乏，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的。所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神；教師應從不吝嗇贊美的語言，因為就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，教師不要永不滿足，你要學會發現學生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，教師都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜；教師得學會控制自己的情緒。當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。

從教以來，筆者努力按照以上“軍規”要求自己。但每當遇到班里學生違反班規、校規的時候，筆者就特別著急，控制不了自己的情緒。上次期中考試期間，政教處領導告訴筆者，筆者班上的某個學生與七年級四班的一名男生打架了。當時，筆者特別生氣，這幫孩子，真是不爭氣，筆者及時去保衛科了解情況，得知是筆者班上衛生委員闖的禍，筆者怎么也想不通這個孩子會這么膽大。之前，他在安排同學打掃室外衛生期間，就因個別同學不服自己的工作分配而動手打了班里的一名男生。筆者聽說后就及時給他做了大量的思想工作，并讓他給對方道歉，兩人也和解了，依然是好朋友，為此，筆者還表揚了他。沒想到，他竟然又與其他班同學打架。當時，筆者真想狠狠批評他一頓，再叫家長來教育他。可轉念一想，這是個父母離異，由年邁的爺爺監管的可憐孩子，早就知道他在小學期間常常惹是生非，不愛學習，是同齡人中的“混混”。上了初中后，筆者這個班主任可不想讓他放任自流，一個月下來，筆者觀察他的轉變還是挺大的，尤其是參與班級管理之后。于是，等到考試結束后，筆者把他留在教室里，讓他坐下來和筆者聊天，筆者先詢問他考試的情況，然后與他聊起了他的爺爺，筆者早就知道，他和爺爺相依為命，他自豪地說爺爺最愛他了，筆者鼓勵他努力學習報答爺爺。然后，筆者趁機說起了打架的事，他頓時臉紅了，把頭低了下來，而且和盤托出，并且保證以后不會再干給班級抹黑的事了。筆者拍了拍他的肩膀說：“老師相信你，人人都會犯錯，但能知錯就改依然是好樣的。”

那天，筆者比平時遲回家一小時，校園里空無一人，筆者的內心充滿激動。筆者在想：今天我控制了自己的情緒，幫助了一個少不更事的孩子，那么，我離學生心目中的好老師又進了一步！

筆者想：要想成為一名學生心目中的好老師就必須做到尊重學生、寬容學生。有時候，師愛可能會比淵博的知識更重要。作為一名班主任，筆者深深懂得，愛是每一位學生都希望得到的。真誠關心和愛護學生，不僅要在學習上關心，而且更要體現在具體的實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績弱的，不論他是否犯過錯誤，教師都要一視同仁，不偏見，尊重學生人格，公平、公正、平等地對待班上的每一位學生，讓學生感受到尊重，才會有學習的動力。我們班來自香山三眼井的幾位同學，基礎相對較弱，各門功課都學得特別吃力，由于小學時沒學過英語，初中才開始起步，連26個字母都不會完整書寫。這幾個孩子一直沉默寡言的，很長一段時間不能融入班集體中，對此，筆者也特別著急。筆者除了在課堂上多多提問，鼓勵其大聲發言之外，還特意為他們安排了學習優秀的同桌幫助他們進步。課余時間，筆者常常去宿舍了解他們的生活情況，詢問他們周末不回家的生活，鼓勵他們與舍友搞好關系，互幫互助，共同進步。慢慢地，筆者發現這幾個孩子變得活潑了，他們也有學習伙伴和朋友了。當然，他們的學習成績也在進步。劉燕的家長打來電話向筆者表示感謝，筆者這個班主任看在眼里，喜在心上。

筆者在閑暇時經常閱讀書籍、報刊，上網涉獵各方面的有價值的信息，督促自己對世界保持一種新鮮感，并努力學習使筆者的觀點不落后于學生，最起碼在某些“時尚”方面不能表現的一無所知。同時，筆者會從學生感興趣的時事、體育、娛樂等新聞中找到與大家交流的話題。課下，筆者時不時走進學生中，與他們侃大山，聊最新潮的電影、音樂和明星，和學生一起唱流行歌曲。雖然，筆者跑調的一兩句歌詞常常引得學生哈哈大笑，但在嬉笑中我們的關系更近了。筆者的這些做法也是緣于對《教師的22條軍規》中做快樂的教師的思考，做教師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂，你也才得以找到讓自己快樂的窗口，讓學生快樂了，你才無愧于你的職業。

在自己十幾年的教學生涯中，筆者逐漸體會到：一個普通教師，如果擁有了豐富的知識，深厚的自身修養，能用平等、民主的思想去賞識每一個學生，更能用自己的愛心去理解關心學生，把學生當作自己的朋友，甚至孩子，走近學生，才能真正征服學生，才能成為一名學生心目中的好教師，成為黨和人民滿意的好教師。

（作者單位：寧夏中衛市第二中學 755000）