如何構建小學語文高效課堂研究

李貽嘉

【摘要】語文是小學教育的一門重要課程，對小學教育發展至關重要。隨著教育的不斷改革以及教育需求的不斷變化，如何更有效地構建小學語文課堂將成為小學語文教育的一個重點問題。小學語文課堂的效率決定了課堂的質量以及效果。因此，本文將對小學語文課堂存在的問題及如何構建小學語文高效課堂進行簡要分析及研究。

【關鍵詞】小學語文高效課堂；問題；對策

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、當前小學語文課堂存在的問題

（一）老師成為教學的主體、學生被動接受

受中國應試教育傳統習俗的影響，小學語文課堂普遍存在著老師成為教學主體、學生被動接受的問題。由于應試的要求，以及同齡人競爭壓力、升學壓力及重視考試成績的影響，在教學中，老師容易成為主體，而學生則處于被動接受的地位。對一篇課文的講解，老師一般是先讀一遍文章，將生僻字進行注音，然后對課文的主旨及所要表達的思想進行講解，對重點語句進行分析，然后讓學生進行朗讀背誦，最后將對應的課堂練習完成。這是小學語文講課的一個普遍模式，整個過程都是老師進行講解，沒有將學生放到學習的主體位置，學生只是被動接受。這樣不利于學生學習主體地位的建立，不利于激發學生學習的積極性和主動性。

（二）課堂教學模式、形式單一，課堂缺乏活力

由于現在小學生的學習壓力比較大，老師和家長對學生的希望也比較大，有一種孩子不能輸在起跑線的心理。同時，教育部門對學校的考核、學校對老師的考核也包括升學率及考試成績。因此，為了學生有更好的成績、學校有更高的升學率，必須完成繁重的教學任務。在這種情況下，只能抓住重點，盡快地將盡可能多的知識點傳授給學生，讓學生多背、多讀、多做練習。小學語文課堂的教學模式比較單一、教學形式也比較單一，太多教學形式容易浪費時間，這也導致了教學比較枯燥，課堂缺乏活力、學生學習興趣不高。

（三）學生自主學習能力差、對老師依賴性強

小學生年齡比較小，心智還不夠成熟，天性愛玩愛動、自制力比較差。加上很多老師習慣于填鴨式地灌輸知識，學生更是養成了被動接受知識的習慣，不利于學生積極主動地思考和學習。很多學生只是在課堂上聽老師講課，由于課后缺乏足夠的約束，不能主動完成課后學習任務。

二、構建小學語文高效課堂的對策

（一）明確教學目標

只有明確了教學目標，才能有的放矢，才能制定科學高效的教學方法。因此，在構建小學語文高效課堂時，首先要把握教學的目標，教學的目標要結合新的語文課程標準以及學生的需求、學生的興趣等多方面因素，合理制定。教學目標不僅僅單方面在于學生的考試成績，同時也要注重學生學習方法、學習態度、學習進步的動態過程，讓教學能夠更高效地完成教學任務。小學語文課堂的教學目標應該是營造輕松愉快的學習環境，激發學生學習的積極性與興趣，讓學生主動參與到課堂學習中來，讓學生自主地思考交流，讓學生成為學習的主體，讓學生能夠更好地掌握知識、掌握學習的方法、端正自己的學習態度，有更好的學習成績，這樣的教學目標才是構建高效的小學語文課堂所應該追求的。

（二）豐富教學內容和形式，增強課堂活力

興趣是最好的老師，在構建小學語文高效課堂中，老師要豐富自己的教學內容和教學形式，增加課堂的活力，激發學生學習的興趣和欲望，提升學生學習的積極性和主動性。老師要保證學生學習的主體地位，在課堂中引導學生獨立思考。在課堂中可以采用多種教學形式，比如小組討論、辯論、表演、演講、故事會、黑板報等形式，在《小猴子下山》這篇文章中，可以讓學生扮演多個角色；《小蝌蚪找媽媽》也可以進行表演；對歇后語的學習，可以讓學生進行比賽搶答；對詩詞的學習可以進行朗誦比賽等。通過多種多樣的教學形式，讓課堂更加豐富多彩，使學生能夠更有興趣地融入到課堂學習中，提高學習的效率。

（三）融入生活元素，創造有生活化的課堂模式

學習是來源于生活并且高于生活的，在小學語文高效課堂的構建中，要融入生活元素、創造有生活化的課堂模式。比如在《小猴子下山》這篇文章中，老師可以把西瓜、芝麻、玉米棒帶來課堂，讓學生深入到文章內容情景中，同時可以讓學生知道西瓜、芝麻、玉米的真實樣子；在《烏鴉喝水》這篇文章中，為了讓同學更加直觀地了解烏鴉是怎么喝到水的，可以把小石子、水和水杯帶來課堂，給學生演示隨著小石子越來越多地放入只有半杯水的水杯，水位會逐漸上升，這樣學生學習的積極性和興趣增加了，也加深了學生對這篇文章的印象，學生學習的效率自然也就提高了。

（四）分層提問、分層練習

在小學語文高效課堂的構建中，不能單純地趕進度，追求速度和效率，這樣有可能產生副作用。老師要因材施教，掌握每一個同學的學習情況，根據個體的學習能力及學習進度來提出不一樣的問題，切實保證每一個同學都能夠加入到課堂學習中來，讓每一個學生都有學習的信心和興趣。同時，老師可以根據每一個個體的學習能力和學習進度的不同，分別設置練習題目，并且隨著不同層次學生學習進度的推進，要相應地提高練習的難度和層次，讓學生能夠有序學習。

三、結語

小學語文是基礎教育的重要組成部分，對學生的學習產生重要的影響。小學語文高效課堂是小學語文的發展趨勢，老師要提高自己的教學水平，明確教學任務，豐富教學形式，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在愉快高效的課堂中追求學習的進步。

參考文獻

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（編輯：郭恒）