重視主題墻飾搭建促進幼兒主動發展研究

夏卉茜

摘 要：豐富多彩的主題墻飾，對促進幼兒主動發展具有非常重要的作用。在搭建主題墻飾的過程中，教師要本著以下三方面原則：精心選擇內容、堅持環境多變、創設心理環境，從而促進幼兒生動、活潑、主動地發展。

關鍵詞：主題墻飾；環境教育；主動發展；心理環境

中圖分類號：G614 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0072-01

隨著《幼兒教育指導綱要》的實施，幼教工作者應提高環境教育的價值認識，深刻了解環境教育的內涵和功能，重視挖掘環境教育資源。幼兒園創設人性化的教育環境，對幼兒成長至關重要。要遵循幼兒發展的客觀規律，創造多變、多樣的主客觀環境，并根據幼兒的特點與能力培養其主動性。實踐發現：豐富多彩的主題墻飾，對促進幼兒主動發展具有非常重要的作用。現結合實踐對搭建主題墻飾的原則和方法進行研究。

一、精心選擇內容，是促進幼兒主動發展的前提

（1）主題墻飾內容的來源。主題內容是預想內容和生成內容的有機整合。比如，開學之后，教師通過交流發現幼兒們過了一個很愉快的春節，于是決定圍繞春節開展活動。教師引導幼兒通過自己喜歡的方式，自由表現自己的春節活動。為表現這一主題，有幼兒拿來春節時自己佩戴的裝飾品，有幼兒拿來從旅游地帶回的紀念品，有幼兒拿來春節時的照片，有幼兒用繪畫表達自己的高興事。然后，其中一些物品被展現在主題墻上，春節故事就這樣豐富多彩地呈現出來。幼兒們時常來到墻邊看著物品講述自己的故事，通過相互交流，豐富了認知，提高了認識。

（2）主題墻飾內容的選擇。選擇墻飾內容時，首先要關注幼兒的興趣，為墻飾創設選擇有效素材。其次，墻飾創設要以幼兒的需求為出發點，以幼兒的主動探索為核心。教師可結合季節特點，組織幼兒感興趣的活動。例如，在春天，教師可帶領幼兒走進大自然，觀察植物的生長過程，觀察動物的活動，并以此為素材確立“有趣的春游”主題墻內容。活動之前，教師讓孩子思考，說說自己最想看的是什么，并讓他們帶上畫筆，將看到的事物畫下來。然后，幼兒帶著目標去參加春游活動。有了之前的準備，幼兒們表現得非常積極，都在用心尋找春天的秘密。之后，幼兒的繪畫作品表現出不同的風格，他們把自己印象最深的內容反映到了作品中。

二、堅持環境多變，是促進幼兒主動發展的保證

（1）主題墻飾內容的多變。主題墻飾內容應隨著幼兒的需要不斷更新，這種更新和幼兒的活動分不開。教師可以依據幼兒的個性特點，有目的地投放一些材料讓幼兒動手操作，比如制作手工作品、繪畫。另外，教師可以邀請家長參與制作。有了和家長、老師、伙伴集體操作的機會，幼兒便能在更大的合作空間中進行新的嘗試，然后也會高興地將作品展示在主題墻上。

（2）互動交往空間的多變。互動交往空間有利于讓幼兒不斷更換交流對象、交流環境，從而有效地促進幼兒之間的溝通。幼兒在活動中會表現出不同的個性，教師要正確對待他們的個性差異。教師要通過言行帶動幼兒之間的交流，促使幼兒主動尋找志趣相投的朋友，讓他們在交流中產生信任，從而幫助一些幼兒克服因個體差異而導致的對環境的疑慮、緊張。幼兒們在交流過程中會相互學習、相互影響，而幼兒交流的過程和內容就可以作為墻飾主題。例如，幼兒參觀完輕軌之后，進行有關輕軌的話題討論和搭建活動。幾個伙伴合作搭出輕軌火車道之后，決定制作火車，教師順勢決定以輕軌火車作為主題墻飾。幼兒們分工合作，先畫出火車的結構，再研究用什么做輪胎、如何連接車廂、如何連接車輪與車廂等難題。通過努力，他們解決了難題。他們還把制作輕軌和火車的步驟畫成圖布置在環境中，讓其他同學借鑒。

三、創設心理環境，是促進幼兒主動發展的關鍵

（1）尊重幼兒的意愿。設定墻飾主題時，教師應注意滿足幼兒的意愿，讓幼兒體驗成功、增強自信。幼兒通常對皮球游戲感興趣，于是，教師鼓勵幼兒用球做更多的游戲。有人比賽拍球，有人互相拋接球，還有人組成足球隊踢球。這些活動，便成了“運動會剪影”主題墻飾的內容。久而久之，幼兒習慣了以平時的游戲活動作為墻飾內容：有幼兒在繪畫中反映他們喜愛的運動，有幼兒帶來家長為他們在運動會上拍的照片，有幼兒用紙折出小皮球。看著自己親手布置的、豐富的主題墻飾，幼兒們體驗到成功的樂趣。

（2）激發幼兒的創新性。在藝術活動中，幼兒的情感體驗具有較大差異。他們的情感體驗、聯想和表現是多元的和可變的，有很大的自由度。作為教師，要接納幼兒的差異性、獨特性，并注意鼓勵和表揚，從而激發他們的創造力。例如，教師引導幼兒欣賞西班牙著名藝術大師米羅的《詩人》一畫之后，幼兒普遍對畫面中的色彩表現非常感興趣。于是，教師組織幼兒用色彩表現自己身邊的事物。很多幼兒畫出了具有個性和創新性的作品，然后，教師讓幼兒對自己的作品進行語言描述，從而讓幼兒體會創意的樂趣。

四、結束語

教師要將《幼兒教育指導綱要》中的精神轉化為自己的教育行為，并落實到促進幼兒主動發展上去。主題墻飾環境創設活動要充分尊重幼兒的意愿，滿足他們的興趣，促進幼兒生動、活潑、主動地發展，促進幼兒觀察力、思維力、表達力、行為力等能力的提升。總之，讓主題墻飾環境創設活動促進幼兒主動發展不僅是可行的，而且是必要的。

參考文獻：

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