小學語文課本閱讀量的現狀與思考

鄧春霞

【摘要】小學語文是各門學科的基礎，小學語文閱讀量的多少和學生的寫作能力、語言表達能力有著很大的聯系。小學生在閱讀的過程中方法很重要，要注意“精讀、略讀”，在讀書的過程中也要選擇經典的篇幅背誦下來。

【關鍵詞】習慣；方法；興趣

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、小學語文課本閱讀量的現狀

學生對課本知識不感興趣，在閱讀的過程中只會按照考試的要求進行選擇學習。小學生的注意力很難集中，很多學生在讀書的過程中會走神。小學語文課本的很多內容都是枯燥無味的，小學生在學習的過程中是按照教師的要求進行學習的，而不是自發地學習。

在閱讀的過程中，很多學生死記硬背，找不到好的閱讀方法。小學生的記憶力是非常好的，但是在閱讀的過程中如果只是死記硬背，那么學生的思想就會僵化，我們說“盡信書不如無書”。因此在閱讀的過程中要充分發揮學生的想象力。在閱讀課本的同時要理解文章的意思，作者想表達的內容，在理解的過程中去閱讀，學生就會有身臨其境的感覺，能更好的掌握課本中的知識。

沒有好的閱讀習慣，閱讀量過少。著名主持人白巖松說“現在的年輕人閱讀量太少。而沒有閱讀量，指望生命能有質量和寬度是不可能的。”可見，從小沒有培養好的閱讀習慣對我們的一生都是有很大影響的。小學階段，是培養學生好的閱讀習慣的關鍵時期。在教授學生知識的同時，要教育學生從書中學習做人的道理。讀書絕不僅僅是為了考試，如果只是為了應付考試，那么就失去了讀書的意義。

小學階段的閱讀量較大，會給學生帶來很大的壓力。小學階段需要背誦的文章也非常多，很多小學生在背誦的過程中遇到障礙，一篇文章背不上來就會很沮喪，影響其他內容的學習。打擊學生的自信心，給學生帶來很大的壓力。有的學生會懷疑是不是自己太笨了，所以才不會背誦，為什么有的學生能輕松地背出來，有的學生卻要花費很多的精力去背誦？這些問題都是教師應該關注的，小學生的內心很脆弱，需要得到同學和老師的認可，因此在閱讀的過程中，教師要多關注學生的心理變化，及時地開導和引導。

二、小學語文課本閱讀量的思考

（一）培養學生的閱讀興趣，“興趣是最好的老師”

如果說我們讀書學習只是為了考試，那么我們學習的方向就錯了，在應試教育的大環境下，很多教師和學生都特別重視分數。這樣在我們學習的過程中，分數便成為我們學習的動力。那么一旦我們不考試了，我們就不用讀書了？在我們閱讀的過程中，我們一定要找到閱讀的興趣，我們說“讀一本好書，就好像和一位哲人講話”，書中有很多值得我們學習的知識。培養學生的興趣是關鍵，只有讓學生喜歡讀書，他們才會樂此不疲地暢游在知識的海洋中。教師可以通過多媒體教學，讓學生更加深刻地理解文章的內容。例如：我們在學習恐龍世界的時候，可以通過視頻播放各種恐龍。這樣學生在學習過程中就會自發地想知道每種恐龍的特點、體型等。

（二）學生之間多交流，師生之間多互動，找到適合自己的閱讀方法

每個學生的閱讀方法都是不一樣的，找到適合自己的方法才是最重要的。很多優秀的文章需要我們背誦下來，在背誦的過程中，有的學生很輕松地就可以背誦出來，有的學生則需要背誦很久才能記下來。可以讓學生之間相互交流，好的學習方法可以說出來大家一起分享。有的學生早上的記憶可能好，有的學生晚上的記憶可能會好點，學生可以根據自身的情況進行背誦。

（三）培養好的閱讀習慣

由易到難，由少到多，循序漸進。拿破侖·希爾說：“習慣能成就一個人，也能摧毀一個人。”一個好的習慣可以陪伴我們一生，培養閱讀習慣，是小學生應該重視的問題。我們在閱讀中可以學到很多知識，可以認識、了解這個世界。偉大的哲學家蘇格拉底說：“認識你自己。”閱讀就是認識你自己的最好方式。我們只有了解自己，才能明白自己適合做什么？才能知道自己的價值所在。一個人想要進步，也要不斷地閱讀，在學校階段的閱讀只是我們人生的一小部分，當我們畢業進入社會之后，更需要讀書來充實自己。因此，在小學階段就養成閱讀的習慣是讓我們受益終身的。在小學階段的閱讀中要注意對閱讀物的選擇，不要太難，要適合小學生的特性，從一些簡單的開始，閱讀量也可以由少到多。

（四）掌握好文章的精讀和略讀

經典的篇幅要背誦下來。我們說知識的海洋是無邊無際的，縱使我們窮極一生也不可能掌握所有的知識。當我們學習得越多懂得的知識越多的時候我們就會發現自己不知道的知識越來越多。因此，在學習文章的時候要選擇合適的閱讀方法，對一些通俗易懂的文章可以略讀。對一些經典的文章要精讀，好的篇幅更應該背誦下來。

三、結語

小學語文階段，培養學生的閱讀興趣，養成愛閱讀的習慣，掌握好的閱讀方法是教育工作者應該重視的問題。好的習慣影響學生的一生，在學習的過程中，我們要更加重視方法和過程。小學生閱讀量的積累和閱讀能力的養成并不是一日之力就能完成的，這是一個循序漸進的過程，需要教師和學生的共同努力才能完成。

參考文獻

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（編輯：郭恒）