英語課堂話語管理模式比較分析

沈佳慧+陳躍

（浙江師范大學 初陽學院 浙江金華 321004）

摘要：英國學者Steve Walsh的導論性著作《探索課堂話語——行動中的語言》中提出了四種課堂話語模式，分別是管理模式、材料模式、技能和系統模式以及課堂情景模式。其中管理模式（managerial mode）是指教師為管理課堂所使用的課堂指令，本文將通過比較分析兩個正面課堂案例和兩個反面課堂案例，從教學目標和互動特征兩個方面來具體分析并提出建議。

關鍵詞：課堂話語；管理模式；教學目標；互動特征

一、引言

話語分析是國內外語言學家關注的熱點，特別是課堂話語分析倍受語言學家和教育學家的關注。所謂課堂話語（classroom discourse）是指在課堂情境中使用的一種語言。因為課堂教學是一個交互過程，多年來語言學家和研究人員都是通過將它和“真實社會”的交際情形相比較來分析語言課堂的交際性，并提出評價教師課堂話語的任何標準都必須是自然的話語。（咸修斌、孫曉麗，2007）

二、案例分析

（一）正面案例

Extract 1

T： Yes. OK. And just he wants to tell us what he has got （1.0） from the mistakes he made OK？ And now， would you please try to read… Read the title. And try to guess what will be talked about in the passage. Is it clear to you？ Read the title here. Can you make a guess？ What will be talked about in the passage？ Is anybody who once had an idea？

上面這個片段出自蔡曉佳老師的教學視頻，開始于2分34秒。這是一個典型的英語課堂教師話語管理模式。首先我們來分析它的教學目標。這是為了開始一個教學活動——根據題目預測整篇文章的內容。也就是很好地傳遞了老師想要表達的信息。這個片段中“And now， would you please try to read… Read the title.”這句話開始下達指令，讓同學們讀題目，也就是從其他地方回歸到教材，實現了第三個教學目標。“And try to guess what will be talked about in the passage.”這句話又體現了下一個教學目標，及介紹該活動。老師明確表面，試著猜測這片文章可能會講些什么?！?br>